皇帝的新裝教案板書
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文,了解作者及其寫作思路
2.理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。
3.通過人物的心理和語言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
關(guān)于“真實(shí)”的理解及對(duì)于童話寓意的理解
一導(dǎo)入
同學(xué)們，我們雖是首次見面，但我想大家肯定都是文學(xué)有自己遠(yuǎn)大的理想。。如果一次機(jī)遇，使你成為一國(guó)之君，那么，你會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)你的雄才大略?……不過在很多年以前，有一個(gè)皇帝卻不如此。大家一定想了解吧?
今天，我們就一起去看一看丹麥著名童話作家安徒生筆下的皇帝。
板書：《皇帝的新裝》
二學(xué)習(xí)課文
本文是一篇童話，它通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。
學(xué)生瀏覽課文，看一看，作家是如何安排故事情節(jié)來展示它們的丑行�！就队啊�
※在括號(hào)內(nèi)分別補(bǔ)充一個(gè)字，使故事情節(jié)合理完整。
【】新裝?【】新裝?【】新裝?【】新裝
(一)整個(gè)故事情節(jié)中，以騙開始，以騙結(jié)束，在不存在的“新裝”面前，哪些人不敢說真話?
討論;皇帝是一個(gè)什么樣的人。(學(xué)生瀏覽課文，思考討論，然后回答)【投影】
※貫穿故事始終的主線：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
※細(xì)讀他們的語言和心理，思考討論：他們不敢說真話的原因分別是什么?
皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治
大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們：保住他們的地位、職務(wù)
老百姓：怕別人說自己太愚蠢，怕招來殺身之禍
(二)故事最后為什么要讓一個(gè)小孩來揭開黃的新裝的奧秘，來戳穿游行大典的騙局?(學(xué)生思考討論，然后回答)
教師提示：因?yàn)楹⒆涌偸菬o所顧忌、直言不諱。既天真大膽，又率直肯定。
【投影】指導(dǎo)學(xué)生思考討論
※本文分別諷刺鞭撻贊揚(yáng)了誰的什么特點(diǎn)?(提示：可選用下列詞語)
至高無上、道貌岸然、愚蠢、虛偽、自欺欺人、天真爛漫、無私無畏
三學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決
課堂討論。課文中有些情節(jié)是荒唐可笑的，如結(jié)尾處，大臣手里托著并不存在的后裙，皇帝光著身子在大街上游行等。這些夸張想象，并非生活中有，但又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果?
(提示：它們以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，有生活的真實(shí))
四了解它的體裁??童話
童話是兒童文學(xué)的一種。作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
五作文：
看完《皇帝的新裝》這則故事，試想：皇帝對(duì)老百姓會(huì)怎樣?對(duì)小孩子會(huì)怎樣?對(duì)騙子會(huì)怎樣?反過來，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝?大臣們會(huì)怎樣看待皇帝?假設(shè)皇太子已經(jīng)成年，他會(huì)怎么樣?假設(shè)當(dāng)時(shí)由人民起義軍，情形又會(huì)怎么樣?
同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，海闊天空地漫談，為《皇帝的新裝》寫一個(gè)續(xù)篇。
六作業(yè)
展開聯(lián)想【投影】
討論你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想?提示：
1說假話的人大多有私心，頭腦里有雜念。
2昏庸無能的人常會(huì)任用阿諛逢迎、說假話的人。
3騙子總是投其所好，滿足被騙人的私欲和虛榮心。
4要做一個(gè)無私無畏、敢于說真話的人。
板書設(shè)計(jì) 愛 愚蠢 語言
做 虛偽 皇帝動(dòng)作
16皇帝的新裝穿 自欺欺人 心理
安徒生 展
對(duì)比
誠(chéng)實(shí) 小孩
皇帝的新裝教案板書
○教學(xué)目標(biāo)
①繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
②感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
③領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。
○教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。
○課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
○教學(xué)內(nèi)容
①學(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。
②學(xué)習(xí)生字。
③復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家??安徒生。
整體感悟
①指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
在默讀前給學(xué)生提出具體要求：
a.默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。
b.速度要快，每分鐘約500字。
c.了解課文內(nèi)容大意。
d.圈出不會(huì)認(rèn)讀的字。
②教師板書重點(diǎn)字，教學(xué)生認(rèn)讀。
炫耀妥當(dāng)分外滑稽陛下御聘頭銜爵士勛章
③指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。
[要求]分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。
a.用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。
b.聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。
④請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。
要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。
⑤理清故事情節(jié)。
在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。
教師板書：皇帝愛新裝成癖一騙子做新裝一大臣官員等人看新裝一皇帝穿新裝出丑
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。
小結(jié)
閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開端??發(fā)展??高潮??結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。
布置作業(yè)
①抄寫生字、詞語。
②熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。
第二課時(shí)
○教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課以探究性討論為主，理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
四人小組合作探究下列問題，并記錄好討論結(jié)果(教師用小黑板或投影儀出示問題)
①故事的主人公是誰?
②故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝?
③你怎樣理解故事的內(nèi)涵?
④故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?
小組代表發(fā)言，教師小結(jié)
[預(yù)期結(jié)果]
問題一、二：故事的主人公是皇帝，這是個(gè)愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)的皇帝。
問題三：故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。
問題四：故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。
教師依次出示問題(用小黑板或投影儀)，學(xué)生思考，自由發(fā)言
問題一：皇帝無疑是愚蠢的，昏庸腐敗的，那么騙子騙取皇帝的錢財(cái)并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢?為什么?
預(yù)期結(jié)果：有人也許會(huì)說騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。有人也許會(huì)說騙子是可恥的，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)機(jī)就是騙錢，并不像一些“俠客”一樣劫富濟(jì)貧，伸張正義。
問題二：如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)像那個(gè)小孩一樣勇敢地站出來，第一個(gè)說真話么?在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似情況么?你是怎么做的?說給大家聽聽。
預(yù)期結(jié)果：可能有同學(xué)說自己會(huì)站出來說真話，有可能有同學(xué)會(huì)說不敢。多數(shù)同學(xué)肯定都會(huì)遇到“說還是不說”的情況。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì)講真話。這一問題，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生站出來說實(shí)話。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生結(jié)合身邊的生活，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的討論，達(dá)到深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵、培養(yǎng)敢說真話的高貴品質(zhì)的目的，同時(shí)，培養(yǎng)多角度思維方式，也是這一節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以，教師的“導(dǎo)學(xué)”特別重要。在討論中，一要“導(dǎo)”學(xué)生說真話，二要“導(dǎo)”學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際分析。
小結(jié)學(xué)生發(fā)言，布置作業(yè)
①教師小結(jié)
一場(chǎng)鬧劇，以騙開場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實(shí)話，敢說真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。
②布置作業(yè)
課外閱讀《安徒生童話選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等。
