★★學(xué)習(xí)方法
誦讀與感悟、合作與探究、點(diǎn)撥與評(píng)說(shuō)相結(jié)合。
★★學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握詞的文體知識(shí)，了解詞的幾個(gè)發(fā)展階段和兩大流派；了解柳永及其婉約詞的特點(diǎn)。
2．反復(fù)吟誦詩(shī)詞，品味語(yǔ)言，發(fā)揮想象，理解意境，準(zhǔn)確把握作者情感．培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力。
3．學(xué)習(xí)作者融情人景、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)作手法；學(xué)習(xí)“點(diǎn)染”的表現(xiàn)手法。
4．明確鑒賞古詩(shī)詞的基本步驟和方法技巧。
5．通過(guò)對(duì)兩首詞的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者寄寓其中的情懷，從而陶冶自己的審美情趣。
★★課前預(yù)習(xí)
1、完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
2、查閱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《精析精練》了解作者柳永及其寫(xiě)作背景，有感情地朗讀兩首詞。
3、識(shí)記有關(guān)詞的常識(shí)。
▲ 詞的有關(guān)知識(shí)
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱得詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。
詞有很多別稱(chēng)，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)。
（3）詞的分類(lèi)
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）
★★ 學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！焙贾菸骱云浜馍缴懒罟糯娜四土粝铝嗽S多千古傳頌的名篇，讀后令人心曠神怡。今天，讓我們走進(jìn)柳永的《望海潮》，感受詞人筆下杭州的美妙景色。
一、☆★檢查預(yù)習(xí)
1、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
2、作者柳永簡(jiǎn)介。
3、背景材料：
《望海潮》這首詞是柳永年輕時(shí)的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)杭州，拜謁世交前輩兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，于是寫(xiě)此詞投贈(zèng)。在這首詞里．柳永以生動(dòng)的筆墨．把杭州描繪得富麗非凡．寫(xiě)景多于寫(xiě)投贈(zèng)之意。我們也不妨把它作為寫(xiě)杭州風(fēng)景的作品。
北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂．城市人口均不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，可與北宋都城汴京媲美．所以柳永便鋪陳其繁華富庶。
《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌．錢(qián)塘江是天下景觀。調(diào)名當(dāng)取其意。
4、識(shí)記有關(guān)詞的常識(shí)。
二、☆★誦讀全詞，整體感知
1．指名學(xué)生試讀。
2．教師范讀。
點(diǎn)撥：把握詞的感情基調(diào)，即洋溢在字里行間的欣喜贊許之情，正確把握讀音及停頓。
3、自讀。
三、☆★品味語(yǔ)言，探究鑒賞
1、作者從哪些方面描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗?
【歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景�！�
上闕主要描寫(xiě)杭州山水之美麗，城市之繁榮：寫(xiě)法上層層鋪敘．由概括到具體，逐次展開(kāi)步步深入。各句均有不同側(cè)面：東南形勝--從地理角度；三吳都會(huì)--從都市角度；錢(qián)塘自古--從歷史角度。 “煙柳畫(huà)橋．風(fēng)簾翠幕．參差十萬(wàn)人家”寫(xiě)“都會(huì)”；“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪．天塹天涯” 側(cè)重刻畫(huà)“形勝”；“市列珠璣．戶(hù)盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華．這幾句具體描寫(xiě)了杭州的繁華與美麗。
2、清代劉熙載在《藝概詞曲論》中說(shuō)：“詞有點(diǎn)。有染�！闭f(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述；二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情態(tài)。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染”的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。
【上闋先點(diǎn)“錢(qián)塘自古繁華”．然后展開(kāi)描寫(xiě)：“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參整十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣．戶(hù)盈羅綺，竟豪奢。”寥寥數(shù)語(yǔ)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法．極力鋪排，從不同角度表現(xiàn)了抗州的繁榮、美麗、富饒，西湖與錢(qián)塘勝景盡收眼底�！�
3、“云樹(shù)繞堤沙．怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中哪兩個(gè)詞用得好?若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?
【“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪"表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻、排山倒海的雄偉氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板、沉重，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真�！�
4、詞的下闕是從幾個(gè)方面抒寫(xiě)杭州風(fēng)貌的?
【詞的下闋．首先從湖山勝狀、四時(shí)風(fēng)物、晝夜笙歌和湖中人物四個(gè)方面窮其美好風(fēng)貌；極寫(xiě)杭州百姓之安居樂(lè)業(yè)。在“三秋桂子．十里荷花”四季皆美的西湖上．從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”．無(wú)不洋溢著祥和歡樂(lè)的氣氛。 最后盛贊郡守孫何的聲勢(shì)和雅望，“煙霞”照應(yīng)前邊“云樹(shù)”等自然景色．使對(duì)孫何的稱(chēng)頌與全詞自然融為一體。】
四、 ☆★名句賞析，拓展延伸
1、你認(rèn)為這首詞寫(xiě)得最好的是哪一句?請(qǐng)加以賞析。
◆策略點(diǎn)撥：第一步，聯(lián)想畫(huà)面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語(yǔ)使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。
例：“重潮疊?清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 這句寫(xiě)杭州西湖的湖山之美，十分精彩。寫(xiě)秀色山水重重疊疊，陸上是“三秋桂子”，水面則是“十里荷花”，本非一時(shí)之木，但寫(xiě)來(lái)則色香一片，如見(jiàn)如嗅。使人忘記了桂子荷花本不同時(shí)，它們呈現(xiàn)在一副畫(huà)面上，使詞打破了時(shí)序的界限，讓人陶醉在美麗的花叢中。
2、杭州西湖是美的。古代詩(shī)人描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)句很多．你能舉出幾例嗎?
【蘇軾詩(shī)云：“水光瀲滟晴方好．山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子．淡妝濃抹總相宜�！�
(《飲湖上初睛后雨》)也是寫(xiě)山和水兩方面的。宋之問(wèn)詩(shī)云：“桂子月中落．天香云外飄�！� (《靈隱寺》寫(xiě)出了杭州有名的桂花。南宋楊萬(wàn)里詩(shī)云：“畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧．映日荷花別樣紅�！�(《曉出凈慈寺送林子方》)……】
五、☆★合作討論探究
1、總結(jié)本詞在寫(xiě)景方面的藝術(shù)技巧。
【點(diǎn)染、鋪敘】
2、總結(jié)本詞的主旨。（詞的內(nèi)容與投贈(zèng)之意有何關(guān)系？）
這首詞上闕極力贊美杭州自然風(fēng)光和都市的繁華；下闋極力描寫(xiě)杭州黎民百姓安居樂(lè)業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風(fēng)光，贊美了杭州人民安定歡樂(lè)的生活，客觀上反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后所顯現(xiàn)的繁榮太平景象，主觀上含蓄巧妙地頌揚(yáng)了拜謁對(duì)象--時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何。
六、☆★課內(nèi)同步練習(xí)
一、閱讀《虞美人聽(tīng)雨》回答問(wèn)題。
虞美人聽(tīng)雨
蔣 捷
少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁①叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星②也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。
注：①斷雁：離群的孤雁。②星星：形容頭發(fā)花白。
1．本詞的詞牌是 ，詞題為 。依字?jǐn)?shù)來(lái)看屬于 。
2，詞人在結(jié)構(gòu)安排上以上闋寫(xiě) 與 生涯，純以形象，不著議論，到下闕單寫(xiě)“而今聽(tīng)雨”時(shí)，則 ，力度陡增。
3．這首詞運(yùn)用 的藝術(shù)手法，高度簡(jiǎn)練的概括了人生道路上三個(gè)不同階段，充分表現(xiàn)了語(yǔ)言藝術(shù)的高妙卓絕。
4．根據(jù)詞中所寫(xiě)作者人生三個(gè)階段的不同心境，請(qǐng)把三個(gè)階段概括為三幅畫(huà)面，分別是：
， ， 。
5．作者用“悲歡離合總無(wú)情”來(lái)概括晚年的心境，你是怎樣理解這個(gè)句子的？
[答案]
1．虞美人 聽(tīng)雨 小令
2．少年 壯年 夾敘夾議
3．時(shí)空遷移
4．歌樓夜雨圖 江舟秋霖圖 僧廬聽(tīng)雨圖
5．畢竟作者還在僧廬下聽(tīng)雨，因此不能說(shuō)他的心境已淡然或麻木。只是歷經(jīng)滄桑，飽嘗艱辛，對(duì)人生的“悲歡離合”已不在意，心理承受力更強(qiáng)了。
七、☆★布置作業(yè)
1．背誦默寫(xiě)這首詞。
2．任選幾句寫(xiě)一段鑒賞文字。
※※板書(shū)
東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華---------------------------
煙柳畫(huà)橋、風(fēng)簾翠幕、參差人家--都會(huì)
云樹(shù)、堤沙、怒濤、霜雪、天塹--形勝 鋪敘----
市列珠璣、戶(hù)盈羅綺--繁華
八、☆★拓展閱讀
蝶戀花
柳 永
佇倚危樓①風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯②生天際。草色煙光殘照里；無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。
擬把③疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)④還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔。
【注釋】①危樓：高樓。②黯黯：迷蒙不明。③擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時(shí)宜。④強(qiáng)樂(lè)：強(qiáng)顏歡笑。
【賞析】這是一首懷人詞。上片寫(xiě)登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生�！拔�"暗示主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)�！皝幸小眲t見(jiàn)出主人公憑欄之久與懷想之深，但“佇倚’’的結(jié)果卻是“望極春愁，黯黯生天際"。不說(shuō)“春愁"潛滋暗長(zhǎng)于心田，反說(shuō)它從遙遠(yuǎn)的天際生出，一方面是力避庸常，試圖化無(wú)形為有形，變抽象為具象，增加畫(huà)面的視覺(jué)性與流動(dòng)感；另一方面也是因?yàn)槠洹按撼睢笔怯商祀H景物所觸發(fā)。“無(wú)言誰(shuí)會(huì)”句既是獨(dú)自憑欄、希望成空的感喟，也是不見(jiàn)伊人、心曲難訴的慨嘆。下片寫(xiě)主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌，但強(qiáng)顏為歡，終覺(jué)“無(wú)味”。從“擬把"到“無(wú)味"，筆勢(shì)開(kāi)闔動(dòng)蕩，頗具波瀾。結(jié)句“衣帶漸寬”二句以健筆寫(xiě)柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴�！敖K不悔”表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅性格與執(zhí)著的態(tài)度，詞的意境也因此得以升華。
第二課時(shí)
☆★導(dǎo)入新課：
《雨霖鈴》寫(xiě)作背景
柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時(shí)日|跟歌伎們一起，過(guò)著倚紅偎翠、淺斟低唱的生活。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情他們的不幸遭遇，在他的作品中，很多反映了同她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合�！队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊藗髡b的一首。這首詞寫(xiě)的是他離開(kāi)都城汴京城(現(xiàn)在河南開(kāi)封)與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。
☆★明確目標(biāo)：
1、美美地聽(tīng)--感受詞的語(yǔ)言美。
2、美美地讀--語(yǔ)感訓(xùn)練。
3、美美地品--把握意象，品味意境，掌握技巧。
4、拓展延伸
☆★第一步：美美地聽(tīng)--感受詞的語(yǔ)言美。
播放錄音。
（１）第一次聽(tīng)：進(jìn)行語(yǔ)感熏陶，注意節(jié)奏。
（２）第二次聽(tīng)：感受詞的意境，注意情感的運(yùn)用。
☆★第二步：美美地讀--語(yǔ)感訓(xùn)練。
（１）第一次讀：再播錄音，學(xué)生小聲仿讀。
（２）第二次讀：教師范讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練。
（３）第三次讀：抽檢學(xué)生朗讀情況，來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)朗讀得最好。（先抽兩個(gè)學(xué)生分別朗讀上片和下片，由同學(xué)評(píng)價(jià)，若認(rèn)為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰(zhàn)）
☆★第三步：美美地品--把握意象，品味意境，掌握技巧。
1.老師作詩(shī)詞鑒賞技法指導(dǎo)
第一步，聯(lián)想畫(huà)面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語(yǔ)使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。
（1）由意象品味意境。
（2）語(yǔ)言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。
（3）寫(xiě)作技巧：把握寫(xiě)作技巧。
2.小組討論：
（1）找意象，說(shuō)作用。
【意象：寒蟬 長(zhǎng)亭 驟雨 蘭舟 煙波 暮靄 楚天 楊柳岸 曉風(fēng) 殘?jiān)?/p>
作用：渲染惆悵傷感之情】
（2）找出體現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ)，說(shuō)表達(dá)的情感。
【無(wú)緒 執(zhí)手相看淚眼 無(wú)語(yǔ)凝噎（難分難舍）良辰好景虛設(shè) 更與何人說(shuō)（慘不成歡）】
（3）寫(xiě)作技巧的探討：請(qǐng)同學(xué)們回顧詩(shī)詞常見(jiàn)的表達(dá)技巧，說(shuō)說(shuō)本詞寫(xiě)作上有什么特色。
※※詩(shī)詞的寫(xiě)作技巧：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)）虛實(shí)相生 對(duì)比 襯托 用典等
【情景交融 虛實(shí)相生】
⑷意象分析：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系?
【浩渺無(wú)際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長(zhǎng)時(shí)問(wèn)難以排解的惆悵相似；傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無(wú)邊無(wú)際相似。詞人用比喻的修辭方法選取有代表性的景物充分表現(xiàn)了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長(zhǎng)；如沉沉暮靄般的濃重；如楚地天空一樣無(wú)邊無(wú)際。相同寫(xiě)法的還有名句“一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”。】
3.個(gè)人體悟
請(qǐng)閉目凝神，通過(guò)意象想象離別場(chǎng)面，品味詞中美的意境，然后說(shuō)說(shuō)你感受到的意境。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)誰(shuí)的感悟最好）
4.小組交流討論
鑒賞詞中美的詞句，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為寫(xiě)得最美、感受最深的詞句美在哪里？
（學(xué)生堂上發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)穿插其間）
【 “寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”美在捕捉到有特征的秋景來(lái)渲染氣氛，景中有情，情中有景。
“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫(xiě)出了千言萬(wàn)語(yǔ)又無(wú)言以對(duì)，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情。
“念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現(xiàn)了一個(gè)別后的暗淡景象，襯托出旅人前途的渺茫，情人相見(jiàn)之無(wú)期，充滿(mǎn)無(wú)邊無(wú)際的離愁之恨。
“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆泵涝趯盍�、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動(dòng)離愁的事物集為一幅畫(huà)，使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望團(tuán)聚，言盡而意無(wú)窮。又讓這幅畫(huà)出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路“千里煙波”卻還須前行，離心愛(ài)的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂?xiě)出別后心境的凄涼冷落，“楊柳”則更添愁思。
“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”美在寫(xiě)出詩(shī)人別后的孤寂，藝術(shù)地把離別之情推向高潮。】
5.評(píng)選佳句
對(duì)比同學(xué)們談的美句，結(jié)合剛才的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪一句是最美、最傳神的千古名句。
【今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)��！?/p>
6、“今宵灑醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆泵枋隽艘环裁礃拥那榫?表達(dá)了作者什么樣的感情?
【情景：枯楊岸邊，冷風(fēng)出面，殘缺的月亮掛在天邊。
感情：景物的清冷，又使人想起昨晚“都門(mén)帳飲”、“執(zhí)手相看”的眷戀之情，更覺(jué)得自己形單影孤，前途渺茫，抒發(fā)了詞人濃重的哀傷、悲愁之情�！�
7、這首詩(shī)多處寫(xiě)景．請(qǐng)分析這首詩(shī)在寫(xiě)景方面的藝術(shù)技巧
【寫(xiě)景上，詞的上片所寫(xiě)景物多是實(shí)景，是借景抒情；下片和上片的“念去去”三句，多是想象之景，是因情設(shè)景�！�
8、思考交流：古人說(shuō)柳永詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�。你是否同意該說(shuō)法?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
☆★課外延展，能力遷移
一、運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的知識(shí)鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學(xué)的《雨霖鈴》相比較，說(shuō)說(shuō)它們的異同。
江南柳
張先
隋堤遠(yuǎn)，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見(jiàn)人分袂亦愁生。何況自關(guān)情。
斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。
【同：都寫(xiě)別情，都描寫(xiě)了別時(shí)的典型環(huán)境。都寫(xiě)了別后，都是情景相生。
異：柳詞想象別后遠(yuǎn)行的情景，虛實(shí)相生。張?jiān)~著重寫(xiě)送行者別后情景，而未寫(xiě)別時(shí)情事�！�
二、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。
甘草子
柳 永
秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)，單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。
1、觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些?女主人公心亂愁苦的原因又是什么?
【景象：秋暮、衰荷、亂雨、冷月；原因：五侶（或“單棲”）】
2、結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)”寫(xiě)法上有何新意?
【不直寫(xiě)女主人公念念不忘“粉郎”及“言語(yǔ)”，而通過(guò)鸚鵡學(xué)念來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)出了女主人公在百無(wú)聊賴(lài)中的自慰自遣，讓人倍感凄涼】
三、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。
八聲甘州
柳 永
對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留?想佳人、妝樓?望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁。
⑴上闋的景物描寫(xiě)對(duì)抒發(fā)感情有什么作用?
【開(kāi)頭以“對(duì)”字領(lǐng)起，寫(xiě)雨后江天，澄澈如洗�！皾u霜風(fēng)”三句寫(xiě)涼風(fēng)、殘陽(yáng)、關(guān)河、樓頭，境界凄涼而悲壯。“是處”兩句由仰觀轉(zhuǎn)至俯察，嘆息花木萬(wàn)物凋落之景象�！拔ㄓ小眱删鋵�(xiě)長(zhǎng)江水無(wú)語(yǔ)東流，人也沉默隱憂(yōu)。上片寫(xiě)景，景中含情，寄寓離別之思�！�
⑵簡(jiǎn)析“誤幾回、天際識(shí)歸舟”的意境。
【遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的帆船，還以為是我的歸舟呢。從想象對(duì)方思念自己的情景落筆，進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情�！�
四、語(yǔ)言表達(dá)：
●端午節(jié)至，請(qǐng)你為同學(xué)發(fā)送短信送上自己的祝福。短信要具備鮮明的修辭手法或表現(xiàn)手法，也可作詩(shī)詞或?qū)β?lián)，展現(xiàn)佳節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，語(yǔ)言要有特色。70字以?xún)?nèi)。
●請(qǐng)從下面的文字中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。
在校園里，無(wú)人監(jiān)考是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。對(duì)于嚴(yán)格自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)在哪里考試都是一樣的。不想作弊的人就算沒(méi)人來(lái)監(jiān)考，也不會(huì)去弄虛作假。相反，想作弊的人，就算有人監(jiān)考，也會(huì)想方設(shè)法去抄襲。無(wú)論有人監(jiān)考還是無(wú)人監(jiān)考，考生做的都是兩份相同的試卷：一份是文化考試卷，一份是人格考試卷。沒(méi)有太大的差別。如果說(shuō)真的有差別，那也只是無(wú)人監(jiān)考的誘惑更大一些，作弊稍容易一點(diǎn)。毅力差的人會(huì)管不住自己，做出一些傻事。
王美
