篇一：我不能忘記祖國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《我不能忘記祖國(guó)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這篇課文講了宋慶齡在美國(guó)留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國(guó)同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問(wèn)題。）(轉(zhuǎn)載于:我不能忘記祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì))
二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心
1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“ ”畫(huà)出來(lái)）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解）
2.學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
（1）面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊， 宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？
（2）宋慶齡發(fā)言之后， 班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？
（3）“說(shuō)得好， 有道理!” 體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了??” 又表現(xiàn)在哪里？
3.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話(huà)，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話(huà)的含義。
4.抓住這段話(huà)中的省略號(hào)， 引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容， 并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，
增強(qiáng)自信心。
5. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1.熱烈的掌聲和不絕的稱(chēng)贊僅僅是因?yàn)?“說(shuō)得好， 有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中， 我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。
四、尋愛(ài)根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情
1.宋慶齡為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？聽(tīng)她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。
2.你感悟到了什么？“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)， 深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。
五、 知識(shí)拓展。
1.出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)�！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)___，少年獨(dú)立則國(guó)_____，少年自由則國(guó)_____，少年進(jìn)步則國(guó)_____，少年勝于歐洲,則國(guó)勝于_____ ，少年雄于地球，則國(guó)雄于_____�！�
2.總結(jié)。
六 、板書(shū)設(shè)計(jì)
25 我不能忘記祖國(guó)
宋慶齡愛(ài)
篇二：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
教材簡(jiǎn)析：課文寫(xiě)的是年青的宋慶齡留學(xué)美國(guó)時(shí)，在一次班里的討論會(huì)上，有力地駁斥美國(guó)學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望的愛(ài)國(guó)情懷。
設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為…應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，自主探究，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也提高了。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國(guó)�！敝琳嬷良兊某绺邜�(ài)國(guó)思想感情。從而教育學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.應(yīng)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，掌握由生字組成的新詞。
2.練習(xí)分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
3.體會(huì)“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望�！钡纳羁毯x。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。
2.理解宋慶齡兩段話(huà)的意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
在討論會(huì)上，對(duì)宋慶齡有力反駁語(yǔ)句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話(huà)。
1、質(zhì)問(wèn)：你們了解宋慶齡奶奶嗎？誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于他的故事呢？
2、教師簡(jiǎn)介：宋慶齡是我國(guó)婦女的杰出代表，曾為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，新中國(guó)成立后，擔(dān)任過(guò)許多重要職務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國(guó)”講的是她十五歲留學(xué)美國(guó)時(shí)的故事。
二．初讀課文，了解內(nèi)容。
1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出生字和新詞。
2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？
（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)把握住在語(yǔ)文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識(shí)記生字、新詞 ，體會(huì)文章的思想感情，感知文章大意。）
三、 識(shí)字學(xué)詞，鞏固基礎(chǔ)。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.
(2)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“眉、洲、悠。”幾個(gè)字是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)。寫(xiě)“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫(xiě)成錯(cuò)別字。在寫(xiě)“慮”時(shí)，不要寫(xiě)成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。
2．?dāng)U詞訓(xùn)練。
教師引導(dǎo)學(xué)生玩組詞的游戲。學(xué)生以同桌為小組，一名學(xué)生出示字，由同桌組詞，組得越多越好，再全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：突出了低段年級(jí)以“識(shí)字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過(guò)卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生記得準(zhǔn)，記得牢。
四、布置學(xué)生課后勾畫(huà)出宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示生字、詞語(yǔ)卡片 ，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。寫(xiě)完后，同桌互改，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）
二．學(xué)習(xí)課文。
（一）、朗讀感悟，理解課文。
1．讓學(xué)生自由朗讀課文。要求讀得正確、流利、有感情。
2．教師范讀課文。
3．讓學(xué)生分角色朗讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師至始至終沒(méi)有忽略“閱讀”的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。深刻理解宋慶齡對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。
（二）、精讀課文，入情入境。
1．學(xué)生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話(huà)中你懂得了什么？畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍。
2．全班交流。
（1）、當(dāng)宋慶齡聽(tīng)到美國(guó)學(xué)生關(guān)于“ 亞洲的中國(guó)被歷史淘汰了…”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說(shuō)明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。）
（2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國(guó)，不可
能被淘汰…因?yàn)樗星趧诘娜嗣瘢袕V闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)…”這些說(shuō)明了什么？（充分說(shuō)明宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了理想和希望，表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、討論，學(xué)生悟情悟理，學(xué)習(xí)積極性得到了巨大提高，學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。經(jīng)過(guò)小組合作、探究、爭(zhēng)論，學(xué)生體會(huì)到了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的崇高思想感情。）
三、總結(jié)全文，升華感情。
1．學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？
2．全班齊讀“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望。”這句話(huà)，讓學(xué)生小組討論，深刻體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。（播放宋慶齡的多媒體課件。
