《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事�！睆膶徝赖慕嵌瓤�，這段話實際闡明了一個美學的基本觀點，即“勞動創(chuàng)造了美”因此在教學中要教育學生樹立正確的審美觀點，僅僅抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發(fā)揮潛移默化的美感作用。下面由小編為您整理出的美麗的公雞教學設計內容，一起來看看吧。
設計理念
依據(jù)課改精神，以學生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學生學會從閱讀中理解課文內容，從閱讀中體驗情感，體現(xiàn)“簡簡單單學語文”的設計理念。設計上體現(xiàn)：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。要讓學生把學習當作一種享受。創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，并結合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養(yǎng)了口語交際能力;引導和調動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養(yǎng)學生朗讀興趣。
教學目標
1、讀懂課文內容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。
教學重點、難點：
1、公雞對美的認識的轉化過程。
2、 體會老馬說的話，知道什么是真正的美。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、激趣揭題，謎語導入
1、同學們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎么樣?
頭戴大紅帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。(公雞)。
同學們可真聰明，一下子就猜出來了，那么誰來說說它的樣子。
這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來學習一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書課題。
2、齊讀課題，誘思質疑。追問：看到這題目，你想知道什么?
(興趣是激發(fā)學生學習動機最積極的因素。老師通過謎語導入，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的求知欲望，為新課學習做好了鋪墊。)
二、整體感知，教學生字
1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2、自主學習課文生字。(課件出示)
(利用課件，發(fā)揮學生主體性，互教互學，教師隨時點撥)
三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”
1、引導學習第一自然段。(播放課件：欣賞公雞的外表美。)提問：
(1)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的?
(2)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
(3)從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)
2、精講導學，教給學法。
(1)、指名朗讀第二自然段。
(2)、思考問題：
A、公雞去和誰比美，結果怎樣?
B、公雞為什么要去和啄木鳥比美?
C、啄木鳥怎樣回答?為什么他“冷冷”地回答?
(3)、師生共同小結學法
(讀一讀，找一找，畫一畫，說一說)
(誰干什么?怎么樣?)
3、舉一反三，學法遷移。
(1)、用第二段的學習方法，學習第三自然段。
(2)、交流反饋自學情況，教師“扶一扶”
(3)、“放一放”，以練代講，檢測自學第四段效果
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段
(本環(huán)節(jié)注重尊重學生個性化體驗感悟，教給學生學習方法，讓學生自主感悟，理解文章的重點，促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。)
四、精讀品讀，讀中悟理
1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因為什么事而傷心?
(2)、反復品讀重點句“老馬的話”，讀中悟理
A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美?
B、引導比較：
美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。
C、背誦老馬的話
2、(播放課件)
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機板書)
(2)、公雞認識到自己的缺點，后來怎么做?
2、回歸整體，點明課題
(培養(yǎng)學生語言概括表達能力，突出重點，了解學生領悟程度)
五、激勵思維，鼓勵創(chuàng)新
1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)
此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學們，你不想夸夸此時的公雞嗎?
2、訓練表達，思維發(fā)散
公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態(tài)度還會像以前那樣冷冷的嗎?(不會)為什么?公雞每天還會唱什么歌呢?
3、放手讓學生巧編兒歌，升華認知，教師巡導。
4、小結：同學們，通過學習這個故事我們知道了?美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養(yǎng)成愛勞動的好習慣，做最美麗的人，好嗎?
最后，我們就以《勞動最光榮》這首歌來結束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力，升華主題，同時對學生進行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學生學會知識，而且要學會做心靈美人。)
板書設計
美麗的公雞
唱 比 學
美
外表美 幫人做事美
