教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握稿紙等詞。理解古怪、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)，積累生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。
3.品味說(shuō)它吧，蹭踩印幾朵小梅花，生機(jī)勃勃等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
5.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。
3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。
2.教師予以歸納。
貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢!
3.教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞
1.明確自學(xué)要求。
⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
⑵自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)效果。
⑴教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。
任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落
⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：蹭、癢、憑、殃，注意折的多音。
⑶指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意耍與要、乖與乘、慮與虛的區(qū)別。
⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
⑸理解詞語(yǔ)的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。
任憑：無(wú)論。不管。
盡職：做好本職工作。
遭殃：遭受災(zāi)殃。
豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。
無(wú)憂無(wú)意：沒有憂慮。
4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。
⑴自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
⑵交流。
第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。
第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。
三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛
1.自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。
2.學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好�?找出來(lái)，讀一讀。(引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。)
學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。
教師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來(lái)。
學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
3.教師歸納：
⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這真是一只
⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的?從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。(生氣勃勃 天真可愛)
⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。(喜歡、喜愛)
⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.背誦第四自然段。
3.比一比，組成詞。
耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )
要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.品味說(shuō)它吧，蹭，踩印幾朵小梅花，生機(jī)勃勃等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。
一、復(fù)習(xí)引入
1.教師：說(shuō)說(shuō)課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情?
2.指名回答。(講大花貓小時(shí)候逗人愛。寫出作者對(duì)貓的喜愛之情。)
3.教師：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。
小時(shí)候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。
4.教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會(huì)覺得我們平時(shí)見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢?我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。
二、自學(xué)課文
1.提出要求。
⑴自由讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的?
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.自學(xué)反饋。
⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?
(說(shuō)它老實(shí)可是又貪玩 說(shuō)它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛)
三、研讀品味
㈠學(xué)習(xí)第一自然段。
1.教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深?為什么?
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。
A句能換成B句嗎?為什么? A.說(shuō)它老實(shí)吧 B.它很老實(shí)
A.說(shuō)它貪玩吧 B.它很貪玩
4.學(xué)生討論。
(A句是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。)
5.教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?
㈡學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名瀆。
2.品味蹭字：蹭是什么意思?誰(shuí)能表演蹭的動(dòng)作?大花貓?jiān)诓渲魅藭r(shí)，心里可能在想什么?(蹭的意思是摩擦。大花貓?jiān)诓渲魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。)
3.A句和B句哪句更好?為什么?
A.在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B.在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。
4.教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人畫上幾朵小梅花，它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。
5.學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解豐富多腔、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端等詞語(yǔ)。
6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。
教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。
㈢學(xué)習(xí)第三自然段。
1.教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說(shuō)對(duì)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
2.以我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛為中心句說(shuō)一段話。
3.學(xué)生說(shuō)。
四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/strong>
1.默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?
2.追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體?
3.教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)?
學(xué)生暢談。
五、課堂小結(jié)
1.結(jié)合板書，要求學(xué)生用說(shuō)它可是的句式，說(shuō)第一至第三自然段的內(nèi)容。
2.教師：大花貓小時(shí)候逗人愛，長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀!我想，不僅是貓，只要是小動(dòng)物，他都會(huì)因?yàn)樗幸活w愛動(dòng)物的心。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成課后練習(xí)。
