大江保衛(wèi)戰(zhàn)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
3、通過對具體語言材料地閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。
【教學(xué)重難點】
重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
難點
1、有感情地朗讀課文。
2、通過對具體語言文字的理解,感受人民子弟兵的偉大,激發(fā)學(xué)生立志報效祖國和人民的宏偉志向。
【教學(xué)準備】
投影
【擬定課時】3課時
第一課時
【教學(xué)要點】
1、朗讀課文,初步了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞,并理解生字組成的詞語。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,自古以來我們中國就是一個團結(jié)的民族,尤其在各種困難面前,更是“一方有難,八方支援”。還記得1998年的夏天,奔騰不息的長江,轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻,長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天,我們就一起走進這畫面,親自去看一看。
2、教師板書課題,學(xué)生書空:大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,感知大意
1、看到了這個題目,你有什么問題想問?
(為什么叫“戰(zhàn)”?戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣?)
2、帶著問題讀課文。
要求:⑴標(biāo)出自然段,劃出生字詞。
⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶標(biāo)出難讀的地方。
三、學(xué)習(xí)本課生字
1、根據(jù)課后生字表的注音,學(xué)生自學(xué)生字讀音。
投影出示:
日夜兼程肩膀肆虐閃爍
搖搖欲墜嶙峋鐵釘
2、指名讀,隨讀隨糾。
注意:虐n<嶙ln
3、學(xué)生自由練習(xí),同位互相檢查。
4、再指名讀。
5、全班齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀
1、自由朗讀。
2、生提出難讀的地方,師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生反復(fù)練讀。
A、暴雨,大暴雨,一場接一場,奔騰不息的長江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!……
B、戰(zhàn)士們高聲喊到:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們
加油!”“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融!边@是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。
C、再安造垸,他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在蒎洲彎,他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水,哪里就有軍徽閃爍。
五、感知課文大意
1、整體通讀課文。
2、思考:從文中你知道了什么?
六、指導(dǎo)書寫生字
1、仔細觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
2、提出難寫的字。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)抗洪搶險地光榮事跡,讀一讀。
第二課時
【教學(xué)要點】
1、通過對具體語言材料的閱讀品位,理解文中含義比較深刻的句子。
2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,勇于幫助別人的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起,參加到這驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。
二、精讀指導(dǎo)
第一部分(1節(jié))
1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。
思考:這一節(jié)告訴了我們什么?從哪句看出來?
⑴1998年的夏天,長江發(fā)大水,很多地方受害了。
①投影出示,全班齊讀。
②自讀,找出體現(xiàn)水大、猛的詞,并劃下來。
(一場接著一場,奔騰不息,暴怒,瘋狂,撕咬)
③通過劃下的詞語,想象長江洪水泛濫的場面,練習(xí)朗讀。
⑵災(zāi)情就是命令,災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起,打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
①學(xué)生齊讀。
②學(xué)生自由讀,找出體現(xiàn)“氣壯山河”的詞語,并劃下來。
(萬分危急,幾十萬,幾百萬,日夜兼程)
③指名讀。
第二部分(2--5節(jié))
1、導(dǎo)入:在這場激烈的戰(zhàn)斗中,戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何,自由朗讀課文2--5節(jié),想想,每節(jié)都講了什么?
2、學(xué)生自由讀,思考。
3、具體分析
第一層(2節(jié))
⑴提示語:2月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢?
⑵指名讀本節(jié)。。
⑶重點片段練習(xí)。
⑷如果當(dāng)時你就是其中一員,你會怎么想,怎么做?
第二層(3、4節(jié))
⑴導(dǎo)語:面對當(dāng)時肆虐得洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。
⑵學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié),劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子,標(biāo)出黃曉文動作的詞。
⑶檢查自學(xué)情況。
⑷根據(jù)課文內(nèi)容,自由組合,練習(xí)表演這段。
⑸指名表演。
⑹齊讀最后一句。
第三層(5節(jié))
⑴導(dǎo)語:是呀,I在抗洪搶險的日日夜夜里,像黃曉文這樣不顧個人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清,激流中,到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。
⑵指名讀本節(jié)。
思考:本節(jié)表現(xiàn)了什么?重點寫了哪些事例?
⑶教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程,激發(fā)學(xué)生的感情。
⑷學(xué)生自由練讀,注意聲調(diào)變化。
⑸學(xué)生賽讀,可試背。
第三部分(6節(jié))
1、齊讀本節(jié)。
2、自讀,思考:說說這節(jié)的意思。
3、交流:1998年夏天的那場災(zāi)難,已印在了人民的心中,為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。
4、再齊讀,將自己的感情完全釋放出來。
三、片段欣賞
1、文中多處使人感動流淚,找處最使你感動的地方。練習(xí)朗讀。
2、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫最使你感動的地方。
第三課時
【授課時間】第6周4
【教學(xué)要點】
1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。
2、學(xué)會用“閃爍”、“驚心動魄”造句。
3、交流會:介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)背誦第5節(jié)
1、學(xué)生自瀆,思考:怎樣將本節(jié)分為三層?
2、指名回答(總??分??總)
3、按照所分層次自由背誦。
4、指名試背。
5、全班齊背。
6、再指名背。
二、學(xué)習(xí)用“閃爍”、“驚心動魄”造句。
1、體會詞語的意思(閃爍:一亮一閃;驚心動魄:場面宏大,讓人擔(dān)心,心驚膽戰(zhàn))
2、找出詞語所在的句子,讀一讀,體會詞語的用法。
3、說說這兩個詞語能用再什么方面?(閃爍:星星、淚水、露珠、燈光;驚心動魄:戰(zhàn)斗、電影)
4、自由造句,教師相機指導(dǎo)。
5、指名讀,修改。
三、交流會
1、課外,大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡,有的不顧個人安危,受了傷,還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。
2、到臺前介紹。
3、談感受:聽了這么多英雄的故事,你有什么感想?
四、布置作業(yè)
課文中,“哪里有……哪里就有……;哪里有……哪里就有……”請根據(jù)這句話仿造一句。
【板書】
大江保衛(wèi)戰(zhàn)
1998年夏天長江
赤腳
洪水賽城湖驚心動魄
人墻
扛、奔、說、咬、拔、扯、捆
大江保衛(wèi)戰(zhàn)黃曉文
轉(zhuǎn)、背、跑、爬……
飛向……飛向……飛向……
激流中在安造垸……在蒎洲灣……
哪里……哪里……哪里……哪里……