課題研究階段性工作總結(jié)

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《讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗成功的研究》是我校中學(xué)理科組結(jié)合民族地區(qū)教育教學(xué)實際情況并在縣教研室的專業(yè)指導(dǎo)下,在原來課題的基礎(chǔ)上進行修訂后的課題。自今年3月份以來,在縣教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點,全體課題組成員積極參與,認真實踐,使教研工作有了一定成效,盡管現(xiàn)處于研究階段,但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展,達到了預(yù)期目標。課題研究共劃分為以下三個階段進行:

1.理論學(xué)習(xí)階段:學(xué)習(xí)與讓學(xué)生體驗成功相關(guān)的論文、書籍、文獻、案例等,從中汲取有效的方法措施并進行總結(jié)。

2.設(shè)定方案并實施:將第一階段得到的措施方法用于數(shù)學(xué)、物理的教學(xué),經(jīng)分析得到適用本地區(qū)的讓學(xué)生成功的方法。

3.研究總結(jié)與反思:撰寫研究報告;反思整個研究過程,形成教研反思論文。

現(xiàn)將階段性研究作以下的計劃與總結(jié):

在研究工作的第一階段中,全組成員通過個人理論學(xué)習(xí),三人共同對相關(guān)資料理論的學(xué)習(xí),認識到讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗成功是非常必要與重要的,體驗成功不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理科興趣的動力源泉,更是提高學(xué)生成績的法寶,因此,在教學(xué)過程中教師應(yīng)讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習(xí)理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗成功的意識不僅僅要融入教師的備課中,而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現(xiàn)出來。

在研究工作的第二階段中,課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗成功”這一主題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求的教學(xué)方法,認真做到“四個堅持”:一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,強化理論知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅持上好每一節(jié)課,“讓學(xué)生體驗成功”在每節(jié)課中都有所體現(xiàn),在課堂教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗;三是堅持在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上求論證;四是堅持課題成員之間的相互交流,在研討中提升自我。通過課堂實踐,反思,總結(jié)提高等有效研究措施,使課題研究內(nèi)容得到了全面落實,課題研究目標基本實現(xiàn)。 現(xiàn)將課題第三階段的研究工作作以下的計劃:

1. 汲取并總結(jié)第二階段研究實施得到的讓學(xué)生體驗成功的方法與措施;

2. 反思整個研究過程,形成教研反思論文;

3. 撰寫課題研究報告。

本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性,還增強了教師的自信心,課題研究成員在研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)理科,學(xué)習(xí)成績得到提高。

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