感恩教師的寄語(yǔ)1
9月10日，也就是明天，無(wú)論是誰(shuí)，都不應(yīng)忘記，在濃得化不開(kāi)的秋意中醞釀著這樣一個(gè)充滿(mǎn)著思念與感激的節(jié)日??教師節(jié);每年的這個(gè)時(shí)候，寄托著無(wú)限師恩的情緒彌漫在空氣里，更多的人想到了校園，想到了講臺(tái)……平凡中流露著偉大的師恩，讓我們按耐不住去敬慕，去緬懷過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，每一位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福。 親愛(ài)的老師們，今天，在我們校園的每一個(gè)角落里，你是否已感受到了那濃濃的節(jié)日氣氛呢? 聽(tīng)，那是學(xué)生們對(duì)我們的問(wèn)候??老師，您辛苦了!”一聲聲，一句句，無(wú)不飽含著孩子們對(duì)我們的崇敬之情;看，那是學(xué)生們寫(xiě)在教師節(jié)的祝愿??老師們，節(jié)日快樂(lè)!”一字字，一行行，無(wú)不流露出孩子們對(duì)我們真切祝福。 一聲問(wèn)候，一張賀卡，一束鮮花，一件好事，一封信，一件親手制作的小禮物，一份飯后的水果……都在向敬愛(ài)的老師們發(fā)出最誠(chéng)摯的節(jié)日祝福??教師節(jié)快樂(lè)!
班主任給學(xué)生寫(xiě)寄語(yǔ)，是多年的教育傳統(tǒng)，天經(jīng)地義，校長(zhǎng)為老師寫(xiě)寄語(yǔ)為何不可當(dāng)初出于這樣的想法，我進(jìn)行了有益的嘗試。
XX年8月至今，我擔(dān)任農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)近兩年，這期間我為學(xué)校全體教師寫(xiě)了幾次寄語(yǔ)，寄語(yǔ)謄寫(xiě)在精致的卡片上，在學(xué)期休業(yè)式上連同獎(jiǎng)金一起發(fā)給每位教師�？吹浇處焸兡樕蟼�(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛，我心里無(wú)比欣喜。
我為教師寫(xiě)寄語(yǔ)主要是為了激勵(lì)教師，使教師感受到“家長(zhǎng)”對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，感受到人生的價(jià)值和事業(yè)的成就感。概括地說(shuō)，寄語(yǔ)主要有以下幾種形式：
1、賞識(shí)、贊美式：適度夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)教師的優(yōu)點(diǎn)和美德，肯定教師工作上的成績(jī)或事、業(yè)上的成功經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)教師的積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感、成就感。如，我給學(xué)校會(huì)計(jì)的寄浯是：“欽佩你精細(xì)的財(cái)務(wù)管理水平，帳能做得本本清;欽佩你堅(jiān)韌的工作毅力，困難能一個(gè)一個(gè)地破。祝你平平安安，快快樂(lè)樂(lè)，祝愿你生活得紅紅火火!”
2、鼓勵(lì)、勉勵(lì)式：對(duì)工作、事業(yè)上遇到困難、受到挫折的教師給予鼓舞和勉勵(lì)，從而鼓起勇氣，樹(shù)守信心，引導(dǎo)教師向著更高的目標(biāo)攀登。如我給一位去年未能評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)的教師的寄語(yǔ)是：“遇到挫折不泄氣，獲得榮譽(yù)不炫耀。我們堅(jiān)信，擺正心態(tài)，付出汗水，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)勇往直前，光明就在眼前，前景一定輝煌!祝愿你新的一年里心想事成，凡事必成，早日評(píng)聘為小學(xué)高級(jí)教師!”
3、祝愿、期待式：對(duì)學(xué)校年輕有為的“希望之星”，用祝愿、期待的話(huà)語(yǔ)，激起年輕人心中升起美好的愿望，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。如我給一位剛參加工作的新教師是這樣寫(xiě)的;“后生可良，我祝賀你，工作不滿(mǎn)一年，成績(jī)斐然，省級(jí)刊物上有了你的大作，市級(jí)公開(kāi)課上有了你的身影，我們期待著你，在新的一年里出更精美的文章，上更精彩的課，做更精致的課件，并早日成為市教壇新秀!”給一位懷孕的美術(shù)老師是這樣寫(xiě)的：“你的個(gè)性直率美，你的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)美，你的圖畫(huà)線(xiàn)條美。祝愿你在猴年里，用美孕育出美，早日抱上猴寶寶，全家生活樂(lè)陶陶!”
4、暗示、喚醒式：對(duì)個(gè)別脾氣倔強(qiáng)、習(xí)慣不良或工作方式、方法不當(dāng)?shù)慕處熒宰?/p>
提示或點(diǎn)撥，以啟迪教師改正不良或少走歪路，塑造自我，完善自我，超越自我。如：“你是一個(gè)聰明的人，也是一個(gè)愿意成為道德高尚的人。讓我們一同牢記勤能補(bǔ)拙、實(shí)能除虛的道理。是金子總會(huì)發(fā)光，是英雄總有用武之地。讓我們?nèi)巳藸?zhēng)取成為閃光的金子，無(wú)名的英雄!”
給老師寫(xiě)寄語(yǔ)，不僅給了教師以鼓勵(lì)和鞭策，拉近了和教師之間的距離，更讓我與教師共同構(gòu)建了對(duì)話(huà)的平臺(tái)，因此也有部分教師寫(xiě)寄語(yǔ)給我，他們給予的鼓勵(lì)和肯定，也不乏真誠(chéng)的祝愿和期待，讓我從中得到一份欣喜和安慰，得到不少勇氣和力量。盡管給全校80多名教師寫(xiě)寄語(yǔ)是件辛苦的事，但苦中帶甜，苦中有樂(lè)，其意義利作用甚大。我覺(jué)得校長(zhǎng)與教師通過(guò)寫(xiě)寄語(yǔ)進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，是一種管理手段的創(chuàng)新，是一種理念的更新，它為培育民-主的精神，鑄造心靈的家園，拓展人文的空間，開(kāi)辟了一條人與人進(jìn)行心靈與情感交流的綠色通道。
感恩教師的寄語(yǔ)2
往曰，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快樂(lè)！
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。今天是感恩節(jié)，在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！
園�。绺叩姆Q(chēng)號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。在這感恩的日子里，祝福您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！
您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這感恩的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
“桃李滿(mǎn)天下”，是教師的榮耀。－－值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的感恩節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！
您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 老師，祝您感恩節(jié)快樂(lè)，謝謝您！
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。祝您感恩節(jié)快樂(lè)，謝謝您！
您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。老師，祝您感恩節(jié)快樂(lè)，謝謝您！
啊，老師――人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！老師，祝您感恩節(jié)快樂(lè)！
