據(jù)最新威海職業(yè)學院招生網(wǎng)和吉林招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，吉林高考的考生需要成績在227分左右，位次排名需要在72186名左右，才可以考上威海職業(yè)學院，不過每年威海職業(yè)學院在吉林招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、吉林高考多少分可以上威海職業(yè)學院
1、吉林高考2022年考生上威海職業(yè)學院(中外合作)的理科最低分需要281分，錄取最低位次為71562名;
2、吉林高考2021年考生上威海職業(yè)學院的理科最低分需要227分，錄取最低位次為66083名;
3、吉林高考2021年考生上威海職業(yè)學院(中外合作)的理科最低分需要246分，錄取最低位次為64958名;
4、吉林高考2020年考生上威海職業(yè)學院的理科最低分需要284分，錄取最低位次為72186名;
5、吉林高考2022年考生上威海職業(yè)學院的文科最低分需要342分，錄取最低位次為25546名;
6、吉林高考2021年考生上威海職業(yè)學院(中外合作)的文科最低分需要262分，錄取最低位次為27230名;
7、吉林高考2021年考生上威海職業(yè)學院的文科最低分需要319分，錄取最低位次為24348名;
8、吉林高考2020年考生上威海職業(yè)學院的文科最低分需要364分，錄取最低位次為25550名;
二、威海職業(yè)學院在吉林的近三年的排名多少可以上
1、2022年威海職業(yè)學院在吉林的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 吉林 | 理科 | 專科 | 280 | 71708 | 省政府 |
| 2022 | 吉林 | 理科 | �？� | 281 | 71562 | 省政府 |
| 2022 | 吉林 | 文科 | 專科 | 342 | 25546 | 省政府 |
2、2021年威海職業(yè)學院在吉林的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 吉林 | 理科 | �？� | 227 | 66083 | 省政府 |
| 2021 | 吉林 | 理科 | �？� | 246 | 64958 | 省政府 |
| 2021 | 吉林 | 文科 | �？� | 262 | 27230 | 省政府 |
| 2021 | 吉林 | 文科 | �？� | 319 | 24348 | 省政府 |
3、2020年威海職業(yè)學院在吉林的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 吉林 | 理科 | 專科 | 284 | 72186 | 省政府 |
| 2020 | 吉林 | 文科 | �？� | 364 | 25550 | 省政府 |
被學校錄取不想去怎么辦
1、如果錄取已經(jīng)結(jié)束，或省里面、錄取學校不允許學生主動要求退檔，那么考生即使不去學校報到，也需要將錄取通知書保存好，復讀高考報名時可用來證明你不是高校在校生。
2、如果已經(jīng)報到，想去復讀，就要讓學校注銷大學學籍，然后才能再次參加高考報名，因為，目前國家的政策是不允許高校在校生參加高考報名的。
并且,如果已填報了某所大學，而且高考錄取通知書已經(jīng)來了，又不想去就讀，基本上是可以的，對來年復讀報考基本沒有影響。
但是，部分省份明確規(guī)定，如果高考生被大學錄取后，又不去報道，造成高考招生名額的浪費，會將其計入誠信檔案，會影響來年某些大學的錄取。打個比方：如果復讀后，明年填報高考志愿“A大學某專業(yè)”，假設該專業(yè)只招收1名同學。而你和另外一名同學的高考分數(shù)恰好相同，而他是應屆生，那么該院校則會優(yōu)先錄取他，因為你上一年高考被錄取沒有去就讀，有記錄在案。
學院和大學有什么不同
第一，大學和學院的建校規(guī)模是不一樣的，這也是二者之間最大的差別。大學是帶有綜合性質(zhì)的，所以一般學校師生人數(shù)會比較多，占地面積也大，至少要包含三個學院以上。而學院就不一樣了，更加側(cè)重于專業(yè)性質(zhì)，會培養(yǎng)出很多專業(yè)的人才。
現(xiàn)在也有不少學院為了改名為大學，而費盡了心思，畢竟改為大學之后，就相當于變相地告訴接以后的考生們，我們學校的實力變得更強了，所可容納的師生類型也更加的廣泛，不再像原來一樣僅僅是部分專業(yè)師生的“天地”了。
第二，大學和學院的師資力量也有很大的不同。其中大學教師20%以上要有博士學歷，50%以上要有碩士學歷，教授人數(shù)也要100人以上，但是學院就不一樣了，只需碩士學歷以上的教師占30%以上，教授人數(shù)超過十人即可。
第三，二者培養(yǎng)人才的方向不同。大學的學習更像是帶有研究性質(zhì)的，所以科研成就和成果也要比學院多，而學院更多的是培養(yǎng)學生們的專業(yè)技能，以便學生們能夠更好地就業(yè)。
不過大學也分好壞，學院更是如此，學生們將來是否能夠成長為社會需要的人才，還是要看學生們的個人能力，個人能力出眾，就會比其他人得到更多機會。
三、威海職業(yè)學院學校介紹
威海職業(yè)學院是一所全日制公辦普通高等職業(yè)學校，由原威海廣播電視大學、威海教育學院和威海市工業(yè)學校合并組建而成，2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準、教育部備案成立。2004年5月，與威海市技術(shù)學院合并，實行一個學院兩塊牌子。學院是首批28所“國家示范性高等職業(yè)院�！敝�，是國家高技能人才培養(yǎng)示范基地。2019年7月被教育部認定為優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，12月被教育部、財政部公布為*高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位。 學院占地3048畝，全日制在校生18465人，教職工1197人，長年聘請的合作企業(yè)兼職教師400多人。碩士及以上學位專任教師比例達到58%，擁有國家級教學名師1名、全國模范教師1名、中國技工教育優(yōu)秀教師1名，省級教學名師8人、國家級教學團隊2個、省級教學團隊9個，山東省首席技師3人，齊魯首席技師1人。建成國家級重點專業(yè)10個、骨干專業(yè)6個，省級高水平專業(yè)群3個、品牌特色專業(yè)12個。建有國家級精品課程13門、國家精品資源共享課程10門，省級精品課程64門、精品資源共享課22門；獲國家級教學成果獎2項，山東省高等教育教學成果獎23項。 學院深入貫徹黨的十九大精神，全面落實**提出的“產(chǎn)教融合、校企合作，工學結(jié)合、知行合一”要求，以服務威海發(fā)展為宗旨，以促進學生就業(yè)為導向，堅持“立足中心市區(qū)，服務全域威海；產(chǎn)教深度融合，校企共贏合作；理論實訓一體，實習就業(yè)聯(lián)動；實用管用好用，教學科研并重；對內(nèi)放開搞活，對外開放辦學；一切為了學生，為了學生發(fā)展”的辦學定位，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學水平，為威海行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批技能人才，先后獲得全國首批國防教育特色學校、全省教育工作先進單位、山東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、山東省高等學校校園文明建設優(yōu)秀單位、山東省高等學校德育工作優(yōu)秀單位、山東省校企合作示范單位、山東省校企一體化合作辦學示范院校等榮譽稱號。 立足中心市區(qū)，服務全域威海。堅持用優(yōu)勢專業(yè)對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色專業(yè)對接特色產(chǎn)業(yè)，以滿足行業(yè)企業(yè)需要為導向，推動專業(yè)升級。建有山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、美麗鄉(xiāng)村建設與發(fā)展研究中心、退役士兵技能教育培訓定點機構(gòu)等50個培訓基地。 產(chǎn)教深度融合，校企共贏合作。建有山東海大航海技術(shù)專修學院等3個混合所有制二級學院，另與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建了高新學院、新北洋學院等12個校企地合作二級學院。牽頭組建了10個職業(yè)教育聯(lián)盟（集團）。 理論實訓一體，實習就業(yè)聯(lián)動。推行實訓導向課程體系建設，專業(yè)基礎課改為1門，專業(yè)核心課壓縮到6門以內(nèi)，專業(yè)選修課拓展到全校。選聘校企高技能人才組建42個卓越工匠班，采用導師帶徒模式培養(yǎng)大國工匠。 實用管用好用，教學科研并重。以強化協(xié)同創(chuàng)新為重點，堅持科研工作日常化、產(chǎn)品化、草根化，聯(lián)合企業(yè)搞應用性技術(shù)研究。成立了唯智科技園，立項建設了1個山東省院士工作站和增材制造技術(shù)、海洋食品全程供應鏈、裝配式建筑、芳香植物產(chǎn)品開發(fā)工程技術(shù)研究中心等4個市級研發(fā)平臺，成立了光電應用技術(shù)、焊接工藝優(yōu)化等10個院級研發(fā)中心，建設了3D打印與船舶、機電、汽車等小型創(chuàng)客中心，把解決學校日常教學服務中的實際問題、參與企業(yè)真實的技術(shù)革新作為科研工作的主戰(zhàn)場。 對內(nèi)放開搞活，對外開放辦學。推進“放管服”改革，編制下放事項清單，逐項推進流程再造。與上合組織和“一帶一路”沿線國家和地區(qū)建立了良好合作關系，成立了3個國際職教聯(lián)盟組織,成功組織實施上合組織國家職業(yè)技能大賽。中國-烏克蘭科技創(chuàng)新研究院威海分院落戶學院。 一切為了學生，為了學生發(fā)展。全面落實立德樹人根本任務，建立“12345”精準育人模式，促進學生學以致用。建有“非遺學院”等6個跨專業(yè)書院。堅持“學校的一切資源都是教學資源”，成立了38個學生經(jīng)營的小微公司，把酒店、商場、咖啡廳等經(jīng)營性資產(chǎn)全部交給學生運營。 全面從嚴治黨，黨建引領發(fā)展。從嚴管黨治黨，推進黨建標準化規(guī)范化建設，全面提升基層黨建工作質(zhì)量。推進“一總支一品牌、一支部一特色”建設，大力推進黨建創(chuàng)新，以高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展。獲評市級黨建示范點單位、省教育系統(tǒng)和威海市先進基層黨組織、山東黨建標桿院系和樣板支部培育單位。 （數(shù)據(jù)截至2020年10月）
