近日，教育部公布了新修訂的2017年普通高考考試大綱，其中語文和物理兩科增加了必考內(nèi)容，其他科目變動(dòng)不大。在語文卷的變化中，有兩點(diǎn)引起了不少高三語文教師的關(guān)注。一是“適度增加閱讀量”，二是將原本二選一的“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均列為必考內(nèi)容。
湖南師大附中高三語文備課組長謝朝春介紹，以前的語文卷當(dāng)中，全國卷的實(shí)用類文本只考傳記，文學(xué)類文本只考小說，具體來說，考卷一般會(huì)選擇相對(duì)完整的作品進(jìn)行適當(dāng)刪節(jié)作為試題�！皩�(shí)用類文本閱讀”相對(duì)容易些，有70%左右的考生會(huì)選擇這個(gè)模塊答題，僅有30%左右的考生會(huì)選擇相對(duì)較難的“文學(xué)類文本閱讀”。
“教育部也注意到了這個(gè)問題，太多學(xué)生放棄文學(xué)類文本閱讀題，可能會(huì)對(duì)文學(xué)閱讀帶來消極影響，因此將選考模塊變?yōu)楸乜肌！敝x朝春說，這兩部分成了必考題之后，語文卷的答題時(shí)間仍然是兩個(gè)半小時(shí)，但考生在單位時(shí)間內(nèi)需要完成的閱讀量和答題量都有所增加，加上新的考綱還會(huì)側(cè)重考查“快速閱讀能力和信息篩選處理能力”，有可能會(huì)出現(xiàn)極少考生無法做完試卷的情況。
“以往的政策大都在考生高一高二時(shí)就預(yù)告了�！遍L沙市一中副校長張萬敏說，這次因?yàn)槿珖}要統(tǒng)一，預(yù)告有些倉促，但對(duì)考生實(shí)際影響不會(huì)很大，在考綱中有新增的模塊，也有被替換和減去的模塊。
2017年，湖南高考重新使用全國卷。“考試是省內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)湖南考生是公平的�！睆埲f敏說，湖南省每年高考都有大致的錄取率，這只是省內(nèi)考生的競(jìng)爭(zhēng)，大家面對(duì)的變化都是一樣的。
根據(jù)《大綱》要求，物理進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理”能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾煲�，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考察的具體要求。
考生須知應(yīng)加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練+書寫能力
在以往的考試中，一道小說閱讀題需要耗費(fèi)考生20來分鐘的時(shí)間，變?yōu)楸乜碱}之后，湖南師大附中高三語文備課組長謝朝春估計(jì)答題時(shí)間會(huì)縮減。
如何有效閱讀小說完成答題呢？謝朝春建議，首先要花兩三分鐘通讀一遍小說，把握小說的故事情節(jié)，了解故事中的主要人物，思考小說的主旨。
然后再結(jié)合題目定向細(xì)讀、跳讀。例如，考題涉及到人物形象的性格特點(diǎn)，就應(yīng)該在小說中快速掃描，從中找到相關(guān)的描述文字進(jìn)行概括。如果考題涉及到塑造人物形象的藝術(shù)手法，就應(yīng)該從小說中找到相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫，在這個(gè)基礎(chǔ)上整合答題。如果考全文主旨，就應(yīng)該整體關(guān)照小說，有必要的話結(jié)合作者時(shí)代背景、生平反映的思想內(nèi)容。“每種題目不一樣，方式也不一樣。”
長沙市一中語文教研組長周玉龍介紹，從二選一的選考模式變成兩道必考題，必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)語文試卷的閱讀容量增加，但考生的書寫量應(yīng)該不會(huì)增加很多，因?yàn)樵谛碌目季V之下，考題設(shè)置方面將減少主觀題，增加選擇題數(shù)量，整體情況是“書寫量略有增加，閱讀量大有增加。”
在這種情況下該如何備考呢？謝朝春說，剩下幾個(gè)月的備考時(shí)間里，考生要多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完規(guī)定的題目，也要注重培養(yǎng)自己的快速閱讀快速做題能力，同時(shí)要加強(qiáng)書寫方面的能力，把字寫得又快又好。
“考生面對(duì)變化不要慌張，考的是語文素養(yǎng)，這都是平常素養(yǎng)�！敝苡颀堈f，但考生也應(yīng)該關(guān)注變化的地方，進(jìn)行一些適應(yīng)性訓(xùn)練，例如多閱讀、限時(shí)完成試卷練習(xí)、增加答題準(zhǔn)度等。老師不要自亂陣腳，仍應(yīng)該按部就班地帶學(xué)生復(fù)習(xí)，只是要在新增的考點(diǎn)、有變化的考點(diǎn)上，有針對(duì)性地增加訓(xùn)練。
未雨綢繆 高一高二學(xué)生可多讀名人傳記
謝朝春說，高考試題選的小說和傳記基本都猜不到，關(guān)鍵是考生要培養(yǎng)自己的小說、傳記閱讀能力�？荚囍械膫饔洸灰欢ㄊ菑拈L篇傳記中節(jié)選，可能是名人自傳或者別人寫的小傳。學(xué)生可以讀一讀《蘇東坡傳》《拿破侖傳》《居里夫人傳》等等，“但是不建議高三學(xué)生看，高一高二可以看，多關(guān)注一些名人，尤其是文化名人�！�
“讀傳記的時(shí)候，要更多了解傳記主人公的主要事跡、貢獻(xiàn)，性格特點(diǎn)，文中對(duì)他的評(píng)價(jià)等等。”謝朝春建議，小說方面，高考試題主要選擇短篇小說或微型小說，可能選外國的，也可能選國內(nèi)的，考生平時(shí)可以看看《小小說選刊》《微型小說選刊》。
謝朝春說，很多名家都寫過短篇小說和微型小說，國外的有契訶夫、馬克?吐溫，國內(nèi)的有汪曾祺、沈從文，馮驥才等�！白x書時(shí)注意小說三要素、小說塑造人物的性格特點(diǎn)、藝術(shù)手法，小說本身的主旨、反映的社會(huì)問題等�！薄檫m應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，語文中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”作為必考內(nèi)容；數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，減少選考模塊“幾何證明選講”；物理將模塊3-5列為必考。小編整理的2017年湖南高考語文考試大綱。
Ⅰ. 語文考核目標(biāo)與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。
高考語文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。
A. 識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。
B. 理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語、句子、段落等的意思。
C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
D. 鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E. 表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F. 探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì) A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。
Ⅱ. 語文考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文 1”至“語文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容�？荚噧�(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作�？荚嚨母鞑糠謨�(nèi)容均可有難易不同的考查。
一、語文現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：
(一)論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 篩選并整合文中的信息
⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
⑶ 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法
⑷ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
(二)語文文學(xué)類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要詞語的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
⑵ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
3.鑒賞評(píng)價(jià) D
⑴ 體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
⑵ 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
⑶ 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向
4.探究 F
⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
⑶ 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
(三)實(shí)用類文本閱讀
閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1.理解 B
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
⑴ 篩選并整合文中信息
⑵ 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法
3.鑒賞評(píng)價(jià) D
⑴ 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
⑵ 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
⑶ 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
4.探究 F
⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖
⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解
二、語文古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識(shí)記 A
默寫常見的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義
⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
⑶ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識(shí)
⑸ 理解并翻譯文中的句子
3.分析綜合 C
⑴ 篩選并整合文中信息
⑵ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
4.鑒賞評(píng)價(jià) D
⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
⑵ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
三、語文語言文字應(yīng)用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1.識(shí)記 A
⑴ 識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
⑵ 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2.表達(dá)應(yīng)用 E
⑴ 正確使用詞語(包括熟語)
⑵ 辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
⑶ 選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段
⑷ 正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
⑸ 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
⑹ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
四、語文寫作
能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
表達(dá)應(yīng)用 E
作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。
1.基礎(chǔ)等級(jí)
⑴ 符合題意
⑵ 符合文體要求
⑶ 感情真摯，思想健康
⑷ 內(nèi)容充實(shí)，中心明確
⑸ 語言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑹ 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字
2.發(fā)展等級(jí)
⑴ 深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
⑵ 豐富
材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
⑶ 有文采
用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
⑷ 有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
