11月3日，湖南省教育廳發(fā)布消息，我省將于2017年啟動高考綜合改革，即對從2017年進入高中一年級的學生開始實施，到2020年高 考時，各高校按照新的高考制度進行招生和錄取(俗稱“新高考”)。“新高考”有哪些變化?孩子們應該怎么樣去復習?家長們應該如何 引導?昨天，株洲市教育科學研究院中學教研室(簡稱“中教室”)主任張建軍召集媒體記者做了解讀。
1。 使用全國卷，對長沙以外考生更為公平
方案明確：我省招生考試將由省內(nèi)自主高考命題，過渡到使用全國統(tǒng)一高考命題試卷。
●解讀：
明年高考啟用全國卷，你怎么看?昨天上午，記者采訪了多名學生和老師。劉同學說，她對考全國卷充滿期待�？荚嚳梢钥闯鲎约涸谌珖g人中的排名情 況。另外，全國卷是一套適用全國考生的試卷，也許比目前湖南高考試卷的難度還會小些。一些學生則擔心，做全國卷可能會不適應，因為專家的命題風格、命題重 點會有所變化。
張建軍說，啟用全國卷并不是全國只有這一套試卷，只是多個省的試卷是一樣的。明年是過渡到全國試卷的第一年，對于湖南地區(qū)的考生來說，可能會感到試卷相對容易些。尤其是數(shù)學試卷不會出現(xiàn)特別難的試題。
從命題趨勢來看，全國卷語文更側重于語言的實際應用。因此，考生要迅速適應全國卷，要走出去，關注生活，要有發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活中的實際問題的能力。英語方面，全國卷更注重英語閱讀理解和基礎知識的運用，客觀題比例較大，這對湖南考生來說，是個好消息。
另外，對于長沙市以外的考生來說，啟用全國卷后優(yōu)勢會更加明顯。因為以往我省命題時，命題的教師很大一部分來自長沙名校。
2。 文理科將取消，將來只考語數(shù)外
“方案”規(guī)定，我省將于2017年啟動高考綜合改革。新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”，即招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價擇優(yōu)錄取。
●解讀：
張建軍說，根據(jù)方案公布的時間表來看，“新高考”主要針對2017年的高一新生，也就是2020年的高考考生。屆時高考只有三門課程，即語文、數(shù)學、外語，學校將不再分文科和理科。
其他的科目完全按照考生的興趣和特長，由考生自己選擇。比如現(xiàn)在的高考模式下，理科生張三除了要考語數(shù)外三個科目之外，還有一張是理綜試卷，具體的科目是物理、化學、生物。而到了2020年，張三可以將自己比較擅長的物理、歷史、地理三門科目的成績，作為自己的高考成績。
張建軍說，學考是由省里組織的，也就是高三學生的畢業(yè)考試�！艾F(xiàn)在的學考成績主要是判斷考生能否能正常畢業(yè)，以后則會成為高校錄取的依據(jù)之一�！睆� 建軍說，這次改革力求破解“唯分數(shù)論”和“一考定終身”的局面。物理、化學、生物、政治、歷史、地理等六個文化學科的學業(yè)水平考試成績中任選三科，合計用 6科成績參與錄取競爭，有20種方案供學生選擇。
3。 綜合素質評價成高校錄取依據(jù)
根據(jù)方案，高校招生的自主權要繼續(xù)放開，加分項目將逐漸取消。
●解讀：
張建軍說，高校在選拔和招錄考生方面也會有更多的變化。從國家層面來說，判斷一個學生的成績主要有三個方面：全國統(tǒng)考的語數(shù)外三門學科成績;任選三門學科的學考成績;學校的綜合素質評價。
張建軍說，學校的綜合素質評價是對一個學生德智體美勞的全方面評價。目前的評價標準還比較籠統(tǒng)，以后的評價應該會具體到某項事物。比如社會實踐方面，學生參加了多少次社區(qū)活動;體育方面，學生每年的體育測評成績?nèi)绾危欠裼袇⒓舆^一些體育活動等等。
值得一提的是，從國家層面到省級層面的政策，都在逐步取消加分項目。張建軍說，取消加分更加凸顯了教育的公平性，因為農(nóng)村地區(qū)的考生，尤其是一些貧困地區(qū)的考生，參加舞蹈、鋼琴等專業(yè)培訓的機會本來就少，要獲獎得到加分更難。
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應對新高考，多學校已有嘗試
有的“選課走班”， 有的成立成長指導中心
為應對即將到來的新高考，我市多家學校已經(jīng)在嘗試新的教學方法。市二中教研科負責人說，學校去年就在嘗試“選課走班”教學方式了，打破了行政班教學的限制。
舉個例子，高一年級有18個班，以地理教學為例，學校以三個班為一個單位。與此同時，地理教學時會按照A、B、C三個模塊同時教學，學生可根據(jù) 自己 的興趣和特長選擇相應的模塊學習。比如，A層次班級主要是針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)設置的課程，這一部分考生以后在選擇地理作為高考科目時，就會更得心應手;B 層次對學生主動探究性學習要求相對較低，這一部分學生屬于還沒有確定以后高考選擇科目，如果在學習過程中，發(fā)現(xiàn)自己對地理特別有興趣，也可以選擇A層次， 當然也可以選擇C層次;C層次則側重書本知識與地理生活常識，主要是為了應對高中學業(yè)水平考試。
上述負責人說，除了“選課走班”的探索外，語數(shù)外等科目也在嘗試“課程重設”計劃。即，不再按照課本上先后順序教學，而是各個科目的教學組統(tǒng)籌 高 一、高二、高三的教材之后，再設置教學計劃。比如，英語課文中有關于圣誕節(jié)的篇目，按照教學進展可能要到下個禮拜，但教師可以編排到圣誕節(jié)當天教學，讓學 生們親身體驗。
“高考俗稱學校教育的指揮棒�！笔惺薪虅仗幹魅卫類勖裾f，要想適應新高考，以后的學生不再是等高考完了再選專業(yè)和填報志愿，而是高一開始就要明確自己將來要走的路，提前根據(jù)自己的興趣、特長謀劃將來的職業(yè)規(guī)劃。這樣在學校的學習階段，也會更加得心應手和有的放矢。
李愛民說，學校已經(jīng)規(guī)劃設立了學生成長指導中心。這個中心將要做的事情就是，引導孩子們從高一年級起認清自我，根據(jù)自身特點尋找以后的職業(yè)規(guī)劃，從而確定自己的學習重點和方向。
