在與考生和家長(zhǎng)交流的過程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔。”那么真的是這樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會(huì)有。具體來說，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績(jī)排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績(jī)即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對(duì)院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院的最低錄取投檔線，以及河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院最低錄取位次排名。
一、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 429 | 358 | 139756名 | - | 本科第二批 |
| 2017 | 413 | 400 | 326 | 130678名 | 1350 | 本科第二批 |
| 2016 | 453 | 443 | 364 | 65419名 | 1390 | 本科第二批 |
| 2015 | 448 | 433 | 335 | 125198名 | 1854 | 本科第三批 |
| 2014 | 463 | 446 | 326 | 127484名 | 2037 | 本科第三批 |
| 2013 | 432 | 399 | 324 | 142060名 | 2405 | 本科第三批 |
二、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 486 | 441 | 42379名 | - | 本科第二批 |
| 2017 | 452 | 444 | 395 | 39339名 | 560 | 本科第二批 |
| 2016 | 473 | 466 | 416 | 24770名 | 520 | 本科第二批 |
| 2015 | 479 | 471 | 404 | 39846名 | 640 | 本科第三批 |
| 2014 | 493 | 486 | 415 | 38677名 | 874 | 本科第三批 |
| 2013 | 486 | 476 | 414 | 43748名 | 1021 | 本科第三批 |
三、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院簡(jiǎn)介及圖片
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院成立于2001年7月，是經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部確認(rèn)、由河北農(nóng)業(yè)大學(xué)以新機(jī)制、新模式舉辦的全日制本科層次的獨(dú)立學(xué)院。按教育部文件規(guī)定，學(xué)業(yè)期滿成績(jī)合格，符合畢業(yè)條件者，頒發(fā)由國(guó)家統(tǒng)一印制的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院本科畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院學(xué)士學(xué)位。
學(xué)院根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，旨在為社會(huì)培養(yǎng)具有高技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。目前學(xué)院共有50個(gè)本科專業(yè)，學(xué)科專業(yè)涵蓋“農(nóng)、工、理、管、經(jīng)、文、法、藝術(shù)”八大門類，形成了相互交叉、文理滲透的學(xué)科體系，現(xiàn)有在校生15000余人。
學(xué)院堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的辦學(xué)理念，積極推行精細(xì)化管理，強(qiáng)化過程管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高技能的應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自身的努力，走上成功之路，成就自己的夢(mèng)想。
