根據(jù)教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生可以按學校的規(guī)定申請轉專業(yè)。近年來，隨著高校轉專業(yè)政策進一步放寬，越來越多的大學生圓了自己的“轉專業(yè)夢”。然而，轉專業(yè)是否適合每個人？轉完專業(yè)將面臨哪些問題？需要怎么做？帶著這些疑問，本期聚焦“轉專業(yè)群體”，探尋他們轉專業(yè)后的酸甜苦辣與調適之道。
在教育部修訂出臺《普通高等學校學生管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）之前，復旦大學244名學生重新選擇專業(yè)，首開中國高校轉專業(yè)之先河。該《規(guī)定》為全國高校修訂本校的轉專業(yè)的方略提供理論上的支持和政策上的引導，十余年來，越來越多的高校打開了轉專業(yè)的大門，而且近年轉專業(yè)門檻不斷降低，滿足了更多學生的需求。
以中國農(nóng)業(yè)大學為例，自2011年開始，該校實施自由轉專業(yè)政策。截至春季學期，共有1948人提出申請，1288人轉入新專業(yè)，轉專業(yè)成功率達到66%，申請人數(shù)、轉成人數(shù)及轉成率逐年攀升。
然而對于學生來說，伴隨著轉專業(yè)而來的則是轉班級、轉宿舍、轉同學、轉學風、轉興趣……諸多變化背后，一些不適應的“癥狀”也開始顯現(xiàn)。如何看待并盡力消除這些“后遺癥”？大學管理應該如何著力？學生又如何適應？這些都是校方和師生無法回避的現(xiàn)實。
專業(yè)不是你想轉，想轉就去轉…選擇之前，你有必要知道這些??
學業(yè)困惑??從“尖子生”到“差生”的心理落差
這些天，就讀江蘇某大學電氣工程及其自動化專業(yè)的大三學生侯偉（化名）茶飯不思，因為他收到了輔導員轉來的學業(yè)警告通知書后，實在不知道如何向父母交待。
一年前，侯偉申請從商務英語專業(yè)轉到電氣專業(yè)，當他拿到書本時就傻眼了，復雜的電路圖表擊碎了他的工程師夢。他對自己越來越?jīng)]有信心，每天硬著頭皮走進課堂，遲到、曠課、打游戲漸漸成為家常便飯，一學年累計五門課程不及格。“當時頭腦發(fā)熱將專業(yè)轉過來，沒有做一丁點評估�！彼芎蠡诋敵醯臎Q定。
主要癥狀：轉專業(yè)前學習成績優(yōu)秀，甚至是班級“尖子生”，轉專業(yè)之后，學習成績下降，甚至對學業(yè)產(chǎn)生厭惡，出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。
解惑之道：專業(yè)選擇不但要重視個人興趣取向，還要與個人特長、特點相匹配。尤其在面臨專業(yè)性質跨度非常大的轉專業(yè)選擇時，一定要冷靜思考，慎重選擇。
對學生來說，轉專業(yè)意味著面臨各種改變，比如專業(yè)課程的重新適應，教學規(guī)律的改變，甚至是教師授課風格的不同。這都要求學生有較強的適應性和耐挫性，要付出比其他同學更多的時間和精力。
他山之石：下半年，揚州大學學生左曉昕從社會工作專業(yè)轉至動物科學專業(yè)。考慮到專業(yè)跨度大，學院啟動了特色幫扶機制。為她配備全科導師和學業(yè)伙伴，專門開小灶補課�！拔覀円獛椭D專業(yè)學生順利完成學業(yè)，讓他們不后悔當初的選擇。”該校動科學院黨委副書記張彥表示。
如今，左曉昕因為成績優(yōu)異被免試保送就讀揚州大學動物營養(yǎng)與飼料科學專業(yè)研究生，轉專業(yè)為她轉出了一片新天地。
后續(xù)思考：“學業(yè)困惑”的深層次原因是轉專業(yè)考核政策與教育管理不健全。部分高校制定轉專業(yè)政策時明確要求“成績排名必須在班級前幾名”“不能有不及格課程”等，實際上這樣的考核要求并不科學。試想一下，一個在本專業(yè)成績優(yōu)異的學生和另一個成績一般的學生，誰更需要轉專業(yè)呢？
“扶上馬，再送上一程”應該是高校管理者采取的策略。高校應完善招生制度和轉專業(yè)制度，不僅要給予學生自由選擇專業(yè)的權利，還需要進一步加強對轉專業(yè)學生學業(yè)的關注。
人際困惑??總覺得自己是“外人”
對于一年前轉入法學專業(yè)的大三學生王利敏來說，這一年的新專業(yè)生活著實不容易。大一時小王就讀于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)，曾以優(yōu)異的成績獲得校長獎學金，但這個來自四川的女孩一心想學法律，不
“我總覺得現(xiàn)在的自己一直游離在班級之外。”小王無奈地解釋說，“原來的圈子越來越遠，現(xiàn)在的班級又沒有歸屬感�？偢杏X我與周圍人格格不入，有時甚至連宿舍都不想回�！�
主要癥狀：轉專業(yè)后，難以適應新的生活環(huán)境，心理壓力較大。調查發(fā)現(xiàn)，超過20%的轉專業(yè)學生像小王一樣，在新的圈子里存在人際交往障礙。
解惑之道：“大學里的學習成績和人際交往是一道雙選題�！敝袊r(nóng)業(yè)大學教務處處長林萬龍認為，“既然是學生，肯定還是以學習為主，但是與人交往也是大學的一堂‘必修課’。積極主動參加班級、社團活動及社會實踐對轉專業(yè)學生來說是一條迅速適應新環(huán)境的捷徑�！�
他山之石：最近，揚州大學水能學院電氣專業(yè)大三學生問濤人氣很“旺”，在本學期的班委改選中，他以全票當選為團支書。作為剛剛轉專業(yè)過來的“新人”，怎么能得到大家的一致認可？對此班主任鄒紅美進行了解密：“問濤性格開朗，樂于助人，管理能力強，早在轉專業(yè)之前，就是原來班級的班長�！鞭D入新專業(yè)之后他不僅品學兼優(yōu)，還榮獲一等校長獎學金，問濤用這樣的行動告訴大家，轉專業(yè)后的大學生活同樣精彩。
后續(xù)思考：具有良好人際關系的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確處理好轉專業(yè)出現(xiàn)的各種新問題。相反，性格內向則容易形成心理上的巨大壓力，甚至嚴重影響身心健康。
有著二十余年學生工作經(jīng)驗的揚州大學水能學院黨委副書記王建軍認為：“首先，要推倒自己的心理壁壘，參加團隊活動，多與他人交流，消除對人際交往的恐懼和不適感。其次，要學會換位思考，淡化人際關系不適帶來的負面情緒。當然，校方也應重視對轉專業(yè)學生的心理疏導�！�
未來困惑??轉身之后帶來的“新迷茫”
轉專業(yè)大軍中不乏“轉來又轉回”者。四川某高校英語專業(yè)大三學生張揚便是其中一員。高考結束，他被自己并不感興趣的英語專業(yè)錄取，所以大二果斷轉到土地資源管理專業(yè)，本以為可以實現(xiàn)“管理夢”的他發(fā)現(xiàn)，無機化學、高等數(shù)學等課程并不是他的“菜”。
糾結之下，他再次轉回到英語專業(yè)。幾番折騰，如今每天奔波于教室、食堂和寢室，十多門的補修課讓他疲憊不堪�！稗D來轉去，一切歸零，一定要慎重選擇�！睆垞P經(jīng)常這樣告誡自己的學弟學妹。
主要癥狀：盲目跟風，判斷輕率。轉專業(yè)前缺乏對自身、學校、新舊專業(yè)的細致了解。轉專業(yè)后，對課程學習、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃迷茫、彷徨、無方向，甚至頻繁轉專業(yè)。
解惑之道：“總的來說，大學轉專業(yè)主要出于以下幾種訴求，即‘有意向叛變型’‘外界說服型’‘興趣至上型’和‘就業(yè)瞻望型’�！睋P大教科學院黨委副書記張陟遙長期關注高校轉專業(yè)現(xiàn)象，“其實轉專業(yè)并不可怕，只要準確定位，主動融入，科學調適，就可以順利渡過‘窗口期’�！�
他山之石：陳慕齡大一時就讀于中國農(nóng)大社會學專業(yè)，在學校所開設的基礎人文學科學習中，她被經(jīng)濟學論述深深吸引。經(jīng)過多方調研，慎重決定后，大一下學期，她決定“轉讀”經(jīng)濟學專業(yè)。
來到新的環(huán)境，陳慕齡同樣遇到不少迷茫和困惑，但她憑著一股對經(jīng)濟學執(zhí)著追求的熱情，積極應對學業(yè)和心理不適。去年畢業(yè)時，她向轉專業(yè)這場“考試”交了一份優(yōu)異的答卷：GPA3.95/4（平均分數(shù)值），綜合排名全班第一，被評為北京市三好學生。
后續(xù)思考：近日，北京大學“首都高等教育”學科群項目組對24所高校部分師生調查發(fā)現(xiàn)，80%的學生對所填志愿專業(yè)不是很了解，有1/3以上學生對所學專業(yè)不感興趣。
“其實，轉專業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)在未來職業(yè)生涯過程中同樣會出現(xiàn)，早點經(jīng)歷，有時候并不是壞事。”張陟遙認為，“大學環(huán)境畢竟還是比較寬松的，允許試錯，有機會調整�！�
