【摘要】對(duì)于廣大中考生來(lái)說(shuō)，初中三年的努力拼搏，就是為了在中考中取得好的成績(jī)，為此思而學(xué)教育中考頻道幫大家搜集了杭州中考思想品德試卷特點(diǎn)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)借鑒!
試卷特點(diǎn)
試題選材典型、立意新穎、視野開(kāi)闊、設(shè)問(wèn)靈巧、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，既能較好地測(cè)試考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能有效地考查考生獲取有效信息、認(rèn)知理解、分析綜合等方面的素質(zhì)�？傮w看，整份試卷重視基礎(chǔ)，突出能力考查，體現(xiàn)時(shí)代特色，凸顯人文氣息，在探究的過(guò)程中注重情感熏陶和價(jià)值觀、世界觀的滲透，較好地體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
1.試題指向明確，有效控制難度
試題緊扣《杭州市各類(lèi)高中招生文化考試命題實(shí)施細(xì)則》條目?jī)?nèi)容，靈活開(kāi)放，圖文并茂，同時(shí)試題文字表述平實(shí)、邏輯清晰，材料和設(shè)問(wèn)之間有機(jī)融合，設(shè)問(wèn)清楚明了。但試卷難度與去年相比略有下降，以切實(shí)的行動(dòng)引領(lǐng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)減負(fù)。
2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，切準(zhǔn)時(shí)代脈搏
今年的試題依然以重大時(shí)政、熱點(diǎn)事件為背景材料，多側(cè)面地傳遞時(shí)代氣息，并將熱點(diǎn)信息與教材知識(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生以多種視角去觀察世界、了解國(guó)情、關(guān)注家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用、學(xué)以致用，切身感受到社會(huì)的發(fā)展。
地理試題以圖表材料為載體，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，考查學(xué)科主干知識(shí)和能力。如以5月15日，北極理事會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議一致同意接納中國(guó)為北極理事會(huì)正式觀察員這一新聞為切入點(diǎn)，考查學(xué)生讀圖技能與方法以及中國(guó)與世界區(qū)域概況;以民勤綠洲的生態(tài)環(huán)境變遷為素材，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展這一永恒的主題，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用的地理”的課程理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。
歷史試題以周年紀(jì)年事件切入考查了歐盟發(fā)展歷程、第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施;以近代以來(lái)英國(guó)、美國(guó)等國(guó)的崛起歷程為背景資料考查現(xiàn)代化進(jìn)程中各具特色的發(fā)展道路，領(lǐng)悟制度創(chuàng)新、制度完善對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。
思想品德試題以國(guó)內(nèi)外輿論高度關(guān)注的“黨的十八大”和“全國(guó)兩會(huì)”為引領(lǐng)，以老百姓生活中談?wù)撟疃嗟?ldquo;中國(guó)夢(mèng)”為背景，試題布局涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的各個(gè)層面，從不同角度考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。
3.注重思維品質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持能力立意
充分發(fā)揮情境材料在能力考查中的作用，更加突出能力立意的思想，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生從試題所提供的文字、圖片、圖表中提取信息，考察考生多角度、多層次、全方位地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。整份試卷較好的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獲取信息能力、理解能力、應(yīng)變能力、知識(shí)遷移能力、知識(shí)儲(chǔ)備能力以及對(duì)知識(shí)整合能力的全面考查。
所有的地理試題都以圖表為載體，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)。地理部分25分的考查內(nèi)容，共呈現(xiàn)了七圖、三表和四段文字材料，充分考核學(xué)生讀圖表獲取與分析信息的能力，空間想象與分析能力，歸納概括能力。如30題以元陽(yáng)梯田的圖文材料，歸納、分析水稻種植的條件，理解當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活特點(diǎn)�？疾閷W(xué)生分析自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響的能力，理解人與自然和諧相處的深刻涵義。
歷史則突出考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用、理解、史料分析與歸納整合的能力。如第2題發(fā)現(xiàn)美洲航線、第5題歌曲《南泥灣》等考查知識(shí)的遷移與運(yùn)用能力;第7題考查學(xué)生對(duì)“另起爐灶”外交原則的理解;31題考查英國(guó)、美國(guó)發(fā)展道路，32題第(1)題概括絲綢之路作用，都以史料為背景，要求學(xué)生結(jié)合材料并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析歸納，借此考查學(xué)生歸納整理知識(shí)能力。
思想品德第20題以漫畫(huà)《伸與縮》作為情境設(shè)置問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用八年級(jí)(下)“權(quán)利與義務(wù)”的有關(guān)知識(shí)對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象加以評(píng)析，只要學(xué)生對(duì)試卷提供的信息進(jìn)行仔細(xì)的閱讀分析、仔細(xì)搜索情境中包含的答題信息，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)信息進(jìn)行分析、加工，最后就能形成符合題目要求的答案�？梢�(jiàn)試題的設(shè)計(jì)不僅較好地考查了學(xué)生從圖片中提取、解讀有效信息的能力，而且還考查了學(xué)生判斷、歸納概括、發(fā)散思維、運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題等多種能力，較全面的反映出考生的綜合學(xué)習(xí)能力。
地理第30題就是以教材內(nèi)容“如畫(huà)的梯田”改編而成的，考查當(dāng)?shù)毓嶙迦说纳a(chǎn)和生活情況，考試的內(nèi)容學(xué)生熟悉，切入的角度新穎，拓展了學(xué)生思維。
歷史第31題以歷史紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》解讀詞作為情境背景，問(wèn)題緊扣材料，設(shè)問(wèn)由表及里，注重學(xué)生的邏輯思維。
4.突出育人功能，加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)
今年的試卷仍突出了對(duì)學(xué)生的德育引領(lǐng)功能，將正確的價(jià)值觀念蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，無(wú)論是試卷的建構(gòu)，還是具體考題的確定，還是問(wèn)題角度的設(shè)置，都力求用積極健康的輿論導(dǎo)向去引領(lǐng)學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待生活，觀察社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。
地理第30題倡導(dǎo)人與自然和諧相處，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系，第32題以應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)厝丝�、資源、環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
歷史第31題從現(xiàn)代化進(jìn)程所呈現(xiàn)的不同發(fā)展道路視角，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立世界意識(shí)，用全球史觀看待中國(guó)與世界發(fā)展。
思想品德如第18題針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”的議論，還是第29題“光盤(pán)行動(dòng)”的思考都以社會(huì)熱點(diǎn)為情境材料，以培育和踐行為目標(biāo)，體現(xiàn)積極的思想教育，追求學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。
中考對(duì)于廣大初中生是人生的一次重要的考試，希望大家能夠通過(guò)我們提供的杭州中考思想品德試卷特點(diǎn)，全力復(fù)習(xí)，讓自己在中考中取得好的成績(jī)!
杭州中考思想品德試卷結(jié)構(gòu)說(shuō)明
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