貴州三本錄取時間和錄取結果通知書查詢時間安排

貴州省共有8所三本大學參與了2016貴州三本大學排名，其中排名第一的是貴州師范大學求是學院，排名第二的是貴州大學明德學院，排名第三的是貴州大學科技學院，排名前10的大學還有貴州財經大學商務學院、貴州民族大學人文科技學院、貴陽醫(yī)學院神奇民族醫(yī)藥學院、遵義醫(yī)學院醫(yī)學與科技學院、貴陽中醫(yī)學院時珍學院，以下是貴州三本大學排名2016具體榜單：

從貴州省招生考試院獲悉，貴州省高考志愿填報于6月下旬進行，有關規(guī)定將另文下發(fā)。

二本、三本合并 錄取志愿如何填?

今年貴州省高考錄取最大的變化是合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次，將原來在三本批次招生的院校并入二本批次招生。對于很多家長來說多少有點“懵”，貴陽樂灣國際實驗學校副校長、中學高級教師陳龍老師對此作了解讀：將二本與三本合并錄取，實際體現(xiàn)國家考試招生改革的一個設想，即逐步取消錄取批次、考生檔案一檔多投、逐步解決一考定終身的現(xiàn)象。

最大誤區(qū)：合并=三本院校升二本

我們通常所說的二本、三本實際上是指錄取的批次，即先后順序，從現(xiàn)在的情況來看，一般而言，二本通常是指省內外公辦一般普通高校，三本通常指省內外獨立學院(公辦民助)或民辦本科高校。合并錄取，并不會改變學校的性質，在短時間內也不可能影響學校的辦學水平。因此，合并并不代表三本院校集體升二本。

最大影響：部分學生選擇機會減少

由于錄取批次的合并，這會直接導致原先二批次的學生減少了選擇學校的機會。按原來的模式，這部分二批次的學生會在二批和三批錄取時有兩次機會，現(xiàn)在一個批次錄取，實際就少了一次選擇機會。

最大困難：各學校錄取情況的判斷

這種合并，我們完全可以斷定一個直接的影響就是二批次劃線分數(shù)將大幅度下降，這種分數(shù)線的變化將會給考生及家長填報本批次志愿時帶來極大的難度。

　　最大改變：適合自己的學校才最好

在選擇二本和三本時，很多家長更傾向二本，覺得聽起來更好聽，牌子更硬。通過合并錄取，從政策上淡化差異，考生可更多根據國家的發(fā)展思路和方向，結合自身規(guī)劃合理選擇定位院校、專業(yè)，并不是公辦的都好，民辦的都差。適合自己，符合個人發(fā)展的才是最佳的選擇。

平行志愿問答

平行志愿的特點是什么?

答：平行志愿投檔錄取模式有4個特點：

1、志愿并列：考生可以在一個投檔時間段內填幾個志愿，幾個志愿沒有主次之分，對高校來說都是一志愿。

2.位次優(yōu)先：分科類根據全部考生的投檔分進行排序，每一名考生排出一個位次，一個位次只對應一名考生，位次排前的考生優(yōu)先考慮。

3、遵循志愿：考生填報的A、B、C、D、E、F六個志愿，是有先后順序的。檢索到某位次考生時，雖然幾個院校志愿是平行的，但檢索投檔是嚴格按照考生填報院校A、B、C、D、E、F六個志愿的自然順序來進行的，一定要把最想去的院校放在最前面。

例如：某省某考生ABCDEF分別填了北京大學、中國人民大學、南京大學、武漢大學、華中科技大學和貴州大學。在檢索這個考生檔案的時候，首先看他的A志愿院校，如果考生投檔分與北京大學的調檔線差得多，不符合投檔條件，那么計算機馬上就檢索他的B志愿，如考生投檔分仍然未達到中國人民大學的調檔線，再接著看他的C志愿。

當這個考生投檔分符合C志愿南京大學的調檔條件，該考生的檔案就投到南京大學里面去了，那么他后面的志愿(武漢大學、華中科技大學和貴州大學)雖然夠條件也不再檢索，而開始檢索下一位考生。

4、一輪投檔：每位考生只能被檢索、投檔一次。在某批次錄取時，考生只能投檔到一所志愿院校。一旦檢索到考生所填報的某個志愿院校還有余額，就不再檢索考生其后的志愿，實行一輪投檔。也就是說，每個考生的六個志愿只有六分之一的錄取可能，只有一所高校的志愿是有用的。

平行志愿的投檔原則是什么?

答：平行志愿投檔是嚴格按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔。也就是說，考生的分數(shù)在排序時起到關鍵的作用，誰的分數(shù)高，在平行志愿投檔時就占優(yōu)勢。分數(shù)高的考生排在前面，就比分數(shù)低的考生先被檢索。投檔時，嚴格遵循從高到低的原則，先投位次在前的高分考生，再投位次在后的低分考生。

平行志愿的投檔要注意些什么?

答：1、量體裁衣。院校的錄取平均分數(shù)線每年都會有變化，在平行志愿投檔時，一定要把自己分數(shù)轉化為分差(成績分差)。

計算出院校分差后，就要按照這個分差找出對應的高校，計算出專業(yè)分差后，就要按照這個分差找出對應高校的專業(yè)。只有相匹配的，才是最好的。

例如：自己的成績分差是20分，就要選擇過去幾年院校分差在20分上下的院校作為目標院校;選擇過去幾年某高校某專業(yè)的專業(yè)分差在20分上下的該院校該專業(yè)作為目標專業(yè)。

2、拉開梯度。投檔時，幾所院校一定要有梯度。第一所院校的錄取分數(shù)可以高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分數(shù)梯次降序排列。否則，若第一所院校未錄取，后面的幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿。

建議：A志愿院校分差應該比自己成績分差要低出10分左右，或者跟自己的成績分差基本一致，作為“沖一沖”的院校。B志愿院校分差應該低于自己成績分差大概20分左右，C志愿低于自己成績分差大概30分左右。D志愿院校分差應該低于自己成績分差40分左右，BCD三所院校可以作為“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校。

最后的EF志愿最好低于自己成績分差50分以上，作為“保一�！钡脑盒＃员５诪橹�。當然，具體要因考生個人的成績分差而異。

3、冷熱兼顧。在目標院校的選擇上，要兼顧冷熱，一是從地域上不能全部集中在北上廣，而放棄東北、西北、西南的院校。即使在地域優(yōu)勢不是十分明顯的城市也有“985院�！薄ⅰ�211院�！薄�

二是在院校專業(yè)的選擇上，也要注意冷熱搭配，從自己興趣愛好潛質去選擇專業(yè)，考慮該專業(yè)今后幾年的發(fā)展趨勢，合理搭配院校及專業(yè)的冷熱，以增大錄取的幾率。

三是根據自己的實際學業(yè)水平來選擇目標院校和專業(yè)。比如，自己的數(shù)學基礎不太扎實，就不要選擇對高等數(shù)學有一定要求的專業(yè)。

怎樣避免被高校退檔?

答：平行志愿雖然增加了錄取的幾率，可以減少高分低就和落榜現(xiàn)象，同一批次的競爭強度并沒減弱，考生填報志愿的風險依然存在。

如果被檢索院校還有計劃余額，就符合投檔條件，否則就不符合投檔條件。

六所院校志愿都不符合投檔條件的考生，只能等本批次征集志愿時進行補報。如果考生落到征集志愿的補報環(huán)節(jié)，就說明其志愿填報已經出現(xiàn)重大失誤。

溫馨提示

要避免這些風險：

志愿填報過高

如果考生定位不準確，院校選擇不當，志愿填報過高，院校志愿之間沒有拉開梯度，均未達到所填報的所有平行志愿院校的投檔線而不被投檔，就可能導致所填報的幾個院校志愿都落空。

只能參加本批次征求志愿補充錄取，或轉入下個批次錄取。此類風險的防范很簡單，就是將保底的院校選到位。

被退檔

由于投檔是按計劃數(shù)的105%左右投向高校，如果錄取過程中院校沒有增加招生計劃，那么已投檔的考生中將有超5%的考生存在被退檔的風險，所以要拉開梯度。

不服從專業(yè)調劑

專業(yè)志愿填報較高，而又不服從專業(yè)調劑的考生將被退檔�？忌鷻n案被投到所填報的某所院校后，如果所填報的專業(yè)志愿都不能滿足學校的錄取規(guī)則，而考生又沒有填報服從專業(yè)調劑，則有可能被退檔。規(guī)避此風險的對策就是盡量服從報考院校的專業(yè)調劑。

身體或單科成績

由于身體(視力、身高等)原因或者對某些單科成績(數(shù)學、英語等)有要求，考生填報志愿時，沒有認真查看院校的相關招生規(guī)則，不符合學校錄取要求，則有可能被退檔。

例如

某省第一批本科設置了6個平行志愿。文科考生李某高考成績605分，沒有政策性加分，他的投檔分就是605分。在投檔前，省招生考試院要對全省文科考生從高分到低分排序，李某投檔分605分，排序結果是985位，這就是李某的位次。在第一批本科院校投檔時，當計算機從高分到低分檢索到985位次時，張三所填報的6個平行志愿將按其自然順序被依次檢索。

這時將出現(xiàn)7種情況：

1、李某的投檔分符合A志愿院校投檔線，則李某的檔案投到A志愿院校，這時，B、C、D、E、F志愿院校的投檔線高低不起作用，其志愿也不再檢索。

2、李某的投檔分未能達到A志愿院校投檔線，但達到了B志愿院校投檔線，則投到B志愿院校，這時，C、D、E、F志愿院校的投檔線高低不起作用，其志愿也不再檢索。

3、李某的投檔分未能達到A、B志愿院校投檔線，而達到C志愿院校投檔線，則投到C志愿院校，這時，D、E、F志愿院校的投檔線高低不起作用，其志愿也不再檢索。

4、李某的投檔分未能達到A、B、C志愿院校投檔線，而達到D志愿院校投檔線，則投到D志愿院校，E、F志愿院校的投檔線高低不起作用，其志愿也不再檢索。

5、李某的投檔分未能達到A、B、C、D志愿院校投檔線，而達到E志愿院校投檔線，則投到E志愿院校，F(xiàn)志愿院校的投檔線高低不起作用，其志愿也不再檢索。

6、李某的投檔分未能達到A、B、C、D、E志愿院校投檔線，而達到F志愿院校投檔線，則投到E志愿院校，其志愿也不再檢索。

7、李某的投檔分均未能達到所報的6所志愿院校投檔線，則張三的6個平行志愿無法被投出，只能參加網上補報志愿或下一批次錄取。