專家教你貴州高考作文怎么寫,應該如何立意審題

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重視記敘文,寫好記敘文,這一問題,我關注多年,甚至在公開場合“懇請”高中語文老師抓緊記敘文教學,并希望初中生及早起步。但幾乎沒有什么反應。

原因何在?“議論文”比“記敘文”好教!只要確立一個論點,正面說說,反面說說,再舉幾個例,一篇議論文就寫成了,而且據(jù)說會拿一個“保險分”。記敘文寫作就不同了,百人百性,萬物變化,敘寫起來必定千差萬別,很難套用什么現(xiàn)成的“模式”,故教師只能一一審視,“個案”處理,費時而又費神。

然而,我可以負責地說一句:高考作文不看好議論文,許多優(yōu)秀之作總是記敘文。因為,大規(guī)模的、批量進行的高考作文閱卷,最忌諱答卷內(nèi)容的機械重復??大家都說那幾句“公理”、“常理”、“大道理”,大家都列舉那幾個盡人皆知的經(jīng)典“例證”(如今年的“牛頓”最牛、“蘋果”豐收)!記敘文則不同,只要你寫了“人”,就得有個“張三李四王二麻子”,就得有個自在生發(fā)、演進的生活“小故事”,閱卷者就可能處于一種“常讀常新”的狀態(tài)之中!《安娜?卡列尼娜》的開頭說:“幸福的家庭都彼此相似,不幸的家庭各有各的不幸。”本人在此套用一下:“高考議論文往往是‘幸福的家庭’,彼此相似;高考記敘文往往是‘不幸的家庭’,千差萬別!庇H愛的考生們,你們選哪一種呢?

為了加強印象,提高我的說服力,謹選錄一篇優(yōu)秀記敘文并做簡要分析。

尋找

呂 琴

站在雨里,淚水在眼底,不知該往哪里去。陌生人,不知你的模樣,不知你的方向,茫茫雨夜里,我只能漫無目的地尋找。

站在雨里,風裹著雨點向我打來。陌生人,我有一個故事,你愿聽嗎?讓風把這個故事帶給你,讓雨為你講述,好嗎?

有一個女孩,參加了省高中生作文大賽,捱過了一個漫長的等待之后,終于盼來了一張決賽通知書。當時,她恨不得插上羽翼,將這消息立即告訴媽媽,因為她的媽媽沒念過書,靠自學,現(xiàn)在已能讀書看報了。寫那篇預賽的作文,媽媽還當過她的參謀呢。但她是個寄宿生,只能星期六回家,正好,星期天又是母親節(jié),她打算將這作為獻給母親的禮物。終于熬到了星期六,當她興沖沖趕到車站,擠過擁擠的人群,準備買票時,她發(fā)現(xiàn)包被劃了一道縫,錢包不見了,而通知書恰恰在錢包里。她急了,不光是因為沒了它,她去不了南京,更重要的是,那張通知書滲透著她對母親的深深愛意,而且那也是對母親刻苦自學的激勵,那不是一張普通的紙。

最后一班車開了,她回不了家了,只能獨自在街頭尋找,她希望能碰到那個拿了錢包的陌生人。如果那個人急需錢的話。她可以給他,但她要那張通知書。

風雨瀟瀟,她還在尋找……

陌生人,你聽到故事了嗎?你一定知道那個女孩就是我。你在哪兒?你聽見我的呼喚了嗎?

一夜風雨的洗禮,洗盡了人世的塵埃,天空格外清亮,空氣異常清新,大地吐露著泥土的清香。尋找了一夜的我,拖著疲憊的身軀回到學校,雖然一無所獲,但我并不氣餒,堅信人間自有真情在。果然,奇跡誕生在我路過傳達室的那一瞬。

“××,你的錢包!”傳達室老王叫住我。

期待已久的聲音終于在耳旁響起,我迫不及待地接過錢包,通知書、錢俱在!罢l送來的?”

“一個年輕人,說是你的朋友!

“對,對,是我的朋友!蔽尹c點頭,眼里閃著激動的淚花。

經(jīng)過一個風雨夜的尋找,我終于找到了這世上一顆曾經(jīng)黯淡但現(xiàn)已閃亮的心;我知道,這一夜,那一方的朋友,你也在風雨里苦苦尋找,尋找一個正確的方向,你終于找到了。

這是當年南京師大舉辦的全省高中作文大賽的一等獎作品(臨場考查,相當于高考,當時一等獎可在招生時加10分),十幾位高層次評委面對此文禁不住熱淚盈眶了??我至今記憶猶新。試想:如果作者依照同一主題寫成議論文,將是何種模樣呢?她只能說一通關于“人間有愛”、“人間有真情”、“人人都在尋找自己的路”、“迷途知返金不換”之類的“大道理”!這些“大道理”,誰人不知,誰人不曉,還用得著你再來發(fā)表“社論”嗎?如今展示在我們面前的記敘文就十分新穎、十分巧妙、極有情感沖擊力了!想想吧:在那樣一個雨夜,女主人公在含淚尋找她被盜的“決賽通知書”,因為這是她獻給媽媽的“母親節(jié)禮物”,是茹苦含辛的媽媽的無尚驕傲……更令人心弦震蕩的是,那一位沒有亮相的“小偷”也在雨夜里“尋找”,尋找自己的良知,尋找自己曾經(jīng)失落的靈魂!他(她)是一名幾經(jīng)坎坷的年輕人?那就有可能為這位被竊女孩的心血結(jié)晶、苦學成果所感動,嘆息自己怎么活得不如一個還在上學的黃毛丫頭!他(她)是一名輟學少年?那就有可能被同齡人的光榮和驕傲所打動,覺得自己為什么誤入歧途、落魄至此?總之,他(她)也在找啊找啊,風雨凄迷兮夜色茫茫,吾將舉步而何往?謝謝真善美的潤物細無聲的力量,他(她)終于找到了“自我”,找到了“愛”和“良知”,其靈魂在苦悶與徘徊中再生了,復活了!我們?yōu)橹恼啤?/p>

這樣的“記敘”,頂?shù)蒙隙嗌佟肮怼、“常理”和“大道理”?

這樣機智的、虧她想得出來的構(gòu)思,怎能不使評委們、考官們眼睛一亮?

這樣一以當十、生動鮮活、意味無窮的細節(jié)描寫和心靈傾訴,怎能不打動每一位讀此作品的男女老少?

有比較才有鑒別。以上一例,向我們生動地顯示:在理性思維尚未成型的高中、初中學生筆下,認真地、實實在在地記人和敘事,乃是他們展示才華的自然途徑!

因為,人的認識總是從“感性”到“理性”;從對花花綠綠“現(xiàn)象世界”的感覺、感受和感動,到對人事滄桑的理性剖視和理論升華。?個人的理論分析能力,大約要在經(jīng)歷一番人生奔波、曲折,嘗到一點酸甜苦辣之后才能初步成型,這可能要到“而立之年”。所以,我始終認為,讓初中生、高中生寫“議論文”,是“趕著鴨子上架”,有違基本的認識規(guī)律。朱光潛先生說過:“我從十歲左右到二十歲左右止,前后至少有十年的光陰都費在這種議論文上面……我自知得不償失!北本⿴煷髣㈠a慶先生說:“我主張中學生少作議論文……真正的議論文要到大學里去再說。因為人在十八歲以前思想不成熟,邏輯思維很難發(fā)展到縝密嚴謹?shù)某潭,他對社會的認識也不深刻!

一句話,凡作文者,都必須從“記敘”始,打好扎實的“記敘”基礎,否則難以登堂入室。大多數(shù)初中、高中學生,都內(nèi)蘊著寫好記敘文的潛力。他們有獨特的少年視角、敏感的情思,只要自自然然地落實到作文試卷上,就會有股子動人心弦的力量,就會與“高分”和“優(yōu)秀”結(jié)緣了。

第一講

什么是記敘文

記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

記敘文一般運用敘述、描寫、抒情等表達方式。

敘述是事物動態(tài)(如人物的經(jīng)歷、事件的進行、空間的轉(zhuǎn)換等)的述說,重在過程性,所以記敘文要有線索。才能使文章顯示出較清晰的思路和結(jié)構(gòu)。線索主要有以下幾種類型:以人物為線索,以事件為線索,以行蹤為線索,以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索,等等。

描寫是事物狀貌的描繪,重在形象性。中國小說敘述成分多,而外國小說反之。

(1)人物描寫。A肖像描寫。描寫外形??容貌、神情、姿態(tài)、服飾等,要抓住特征,以形傳神即透過外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。B語言描寫。要透露內(nèi)心秘密并顯示個性特征。C行動描寫。古典小說中有許多典型的行動描寫,如黛玉焚稿、范進發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。D心理描寫。要注意下意識的心理如幻覺。還要注意借助外在事物的間接描寫。

(2)環(huán)境描寫。A自然景物描寫,包括時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用:交代時間、地點,烘托作者或人物的感情心境,為人物活動提供背景,推動情節(jié)發(fā)展。B社會環(huán)境描寫,一是某種社會生活情景的展示如《子夜》的開頭,二是人物活動的具體環(huán)境的陳設、格局、氣度、色調(diào)等描寫,來烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等,如《紅樓夢》中女兒們的居室小院。

(3)場面描寫。對有中心人物活動的生活畫面的描寫。如《藥》中的殺人場面。

(4)細節(jié)描寫。對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫。如阿Q畫押、嚴監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索(如《百合花》中的被子)、推動故事發(fā)展的作用。細節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。

描寫法又可以分為:白描(無比喻修飾,以敘述代替,重在傳神)、細描(細膩深刻、修飾較多);直接描寫和間接描寫(通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫);主觀描寫(帶感情色彩)和客觀描寫(不帶感情的準確的,如在說明文中)。

抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句,并有感嘆詞;間接抒情是指在敘述、描寫和議論中帶有感情色彩。

記敘文的基本寫作要領

細觀察:沒有細致的觀察就不可能對生活有真切深刻的感受,就不可能寫出具體感人的生活,就不能引起讀者的閱讀興趣。

重細節(jié):細節(jié)是記敘文的靈魂,是感動讀者的最有效手段,沒有細節(jié)文章就談不上具體、形象,就談不上感染力。

精選材:要選擇最能表現(xiàn)中心的材料,不能是菜就往盤子里放。

巧排列:所選材料要按一定的順序?qū),或由輕到重或并行排列或按時間順序,不能想起什么寫什么。

分詳略:不能平均使用筆墨,也不能輕重倒置。

截片段 :就是不要記流水賬,要截取關鍵部分,留出必要空白!逗苫ǖ怼肪徒厝×朔蚱拊拕e、探夫遇敵、荷塘伏擊幾個主要片段。

出畫面:對截取的畫面要細致描寫,給讀者身臨其境之感。

見真情 :抒情類記敘文必須有真情實感才能打動人。

出哲理:非抒情性記敘文要反映一定的人生哲理。

有中心:或抒情或言理,或表現(xiàn)人的性格、品質(zhì)等等。記敘文絕不能為敘事而敘事,為寫景而寫景,不能無病呻吟。

記敘文寫作注意事項

任何一篇 記敘文 都離不開敘事,寫"事"應該求真,但也不是非寫真實不可,只要符合生活的邏輯,就都屬于"真實"。因此, 記敘文 往往需要"編故事",

記敘文寫作可以運用概述,但不要沖擠描述

記敘文,寫作可以夾敘夾議,但不要以議代敘。

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