桂林電子科技大學 2015年畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告
二、畢業(yè)生就業(yè)總體情況
（一）畢業(yè)生規(guī)模
桂林電子科技大學2015屆畢業(yè)生共有7040人，詳見表2-1。
表2-1 桂林電子科技大學2015屆畢業(yè)生統(tǒng)計表
（二）畢業(yè)去向
2015屆畢業(yè)生中，簽約就業(yè)的畢業(yè)生占84.63%，國內升學占6.89%，出國（境）留學占0.44%，國家基層項目占0.36%，待就業(yè)占5.55%。其中在本科簽約就業(yè)畢業(yè)生中，簽約就業(yè)的畢業(yè)生占84.31%，國內升學占5.28%，出國（境）留學占0.73%，國家基層項目占0.59%，待就業(yè)占5.61%。詳見表2-2。
表2-2 2015屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布統(tǒng)計表
注：其他錄用形式就業(yè)為簽訂非協(xié)議類就業(yè)登記表、錄用證明等就業(yè)。
（三）就業(yè)率
截止至2015年8月28日，2015屆畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)6649人，就業(yè)率為94.45%，詳見表2-3。
表2-3 2015屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計表
四）就業(yè)渠道
經(jīng)統(tǒng)計，2015屆畢業(yè)生中，62.41%的畢業(yè)生是通過校園現(xiàn)場招聘會、學校就業(yè)網(wǎng)發(fā)布的就業(yè)信息獲得就業(yè)崗位的，校園招聘已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
圖2-1 2015屆畢業(yè)生就業(yè)渠道統(tǒng)計圖
三、畢業(yè)生就業(yè)質量分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)流向分析
1、從就業(yè)單位性質來看，2015屆畢業(yè)生中，94.98%的畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)，其中，私營企業(yè)占74.67%，國有企業(yè)占11.20%，三資企業(yè)占9.11%。詳見表3-1。
表3-1 2015屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質分布表
2、從就業(yè)地域分布來看，2015屆畢業(yè)生中，在廣西區(qū)內就業(yè)的占42.04%，珠三角地區(qū)占36.56%，長三角地區(qū)占7.08%，京津唐地區(qū)占4.60%，其他地區(qū)占9.72%。詳見圖3-1。
圖3-1 2015屆畢業(yè)生就業(yè)地域分布圖
3、從就業(yè)行業(yè)分布來看，2015屆畢業(yè)生中，到信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)及相關制造業(yè)的就業(yè)人數(shù)占59.45%，這與我校是電子信息類院校背景相關。詳見表3-2。
表3-2 2015屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布表
（二）畢業(yè)生薪酬待遇分析
經(jīng)統(tǒng)計，2015屆畢業(yè)生中，本科生起薪以2501元至4500元為主，研究生起薪以4500元-5500元為主，�？粕鹦揭�1500元至4500元為主。本科生、研究生和�？粕鹦剑ㄔ率杖耄┓植既鐖D所示。
圖3-2 研究生、本科、�？菩匠甏龇植紙D
注：1、薪酬包括工資、能折算為現(xiàn)金的福利等。
2、本節(jié)數(shù)據(jù)來源于學校2015屆畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查活動。本次調查共回收問卷3717份，占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的55.9%。
（三）畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析
從2015屆畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查結果來看，93.54%的畢業(yè)生對就業(yè)狀況表示滿意或基本滿意，其中，本科、研究生、�？茖蜆I(yè)狀況表示滿意或基本滿意的分別占95.53%、91.94%、86.34%。詳見圖3-3。
圖3-3 畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析圖
其中，畢業(yè)生對薪酬和職業(yè)發(fā)展前景表示滿意或基本滿意的分別占84.58%和93.49。詳見圖3-4、3-5。
圖3-4 畢業(yè)生薪酬滿意度分析圖
圖3-5 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展前景滿意度分析圖
（四）畢業(yè)生就業(yè)崗位人崗匹配度分析
96.18%的畢業(yè)生認為個人職業(yè)價值觀、性格、興趣、能力與其就業(yè)崗位匹配度符合或基本符合。其中，本科、研究生、�？粕謩e達到95.81%、96.72%、97.37%。詳見圖3-6。
圖3-6 畢業(yè)生就業(yè)崗位人崗匹配度分析圖
（五）畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關度分析
85.93%的畢業(yè)生認為就業(yè)崗位與其專業(yè)相關度符合或基本符合，其中，本科、研究生、�？粕謩e達到86.51%、88.52%、82.67%。詳見圖3-7。
圖3-7 畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關度分析圖
四、學校人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)工作主要特點
（一）加強教學內涵建設,實施多樣化人才培養(yǎng)模式
學校積極推進高素質應用型人才培養(yǎng)多維度、多層次模式改革，通過專業(yè)內涵建設，推進分層教學、優(yōu)秀學生轉專業(yè)制度，建立科學指導、分類培養(yǎng)、自主選擇的培養(yǎng)機制，實現(xiàn)學生的個性化培養(yǎng)。
創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)模式。以“需求牽引，工程應用，務實求是，創(chuàng)新實踐”為理念，形成了具有桂電特色的“能力導向校企協(xié)同的電子信息類工程應用型人才培養(yǎng)模式”，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。在通信工程、機械制造及其自動化、測控技術與儀器等 6 個實施“3+1”卓越工程師人才培養(yǎng)模式。測控技術與儀器專業(yè)通過了國家工程教育專業(yè)認證，這是廣西高校首個通過工程教育認證的專業(yè)。
復合型應用型人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)知識面廣、一專多能的復合型人才，在深入研究社會需要和人才成長規(guī)律的基礎上，制訂學科交叉型人才培養(yǎng)方案。如“儀器科學與技術+醫(yī)學”、“計算機科學與技術+管理科學”、“國際經(jīng)濟與貿易+外語”等學科交叉型人才培養(yǎng)模式。以本校電子信息學科優(yōu)勢為依托，實施“文科+信息技術”復合型人才培養(yǎng)模式。例如藝術與設計學院產(chǎn)品設計、動畫等專業(yè)實現(xiàn)“藝術+計算機”人才培養(yǎng)模式，數(shù)字媒體技術專業(yè)和動畫專業(yè)高度融合，學生交叉組隊做畢業(yè)設計和課程設計。
（二）深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量
1、深化專業(yè)結構調整，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
2015年學校進一步加強專業(yè)結構調整。一方面圍繞國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，做大做強優(yōu)勢特色專業(yè)，扶持弱小專業(yè)；另一方面嚴格控制新專業(yè)申報，將新專業(yè)申報與專業(yè)的調整、停辦統(tǒng)盤考慮。根據(jù)校內各專業(yè)招生和就業(yè)情況，綜合排名在后三位的本科專業(yè)2015年不增加招生人數(shù)。若連續(xù)三年校內就業(yè)率統(tǒng)計排名在最后三位的專業(yè)，將停止招生。
學校以國際工程教育認證標準為指導思想，以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求、促進學生個性發(fā)展為本科人才培養(yǎng)方案修訂的原則，以“帶電”為基本要求，在本科人才培養(yǎng)方案縮減10%學分的基礎上，構建了8個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分體系，強調學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并啟動了第三方評價，擬三年內完成校外專家對我校各專業(yè)培養(yǎng)方案的評審工作。
2、加強實踐教學建設，擴充實踐創(chuàng)新平臺
學校有 4 個國家級實驗教學示范中心、6 個廣西自治區(qū)級實驗教學示范中心、3 個自治區(qū)級虛擬仿真實驗示范中心。根據(jù)各學科專業(yè)特點，建立了“機械創(chuàng)新基地”等16個校級創(chuàng)新基地，組織與引導學生開展自主學習、科學研究與設計創(chuàng)新。各學院以“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目為載體開展創(chuàng)新性活動，培養(yǎng)學生工程實踐能力、創(chuàng)新能力。
學校成立了創(chuàng)新學院，主要是通過工程項目形式實現(xiàn)跨專業(yè)的綜合協(xié)同實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力與創(chuàng)新精神。目前改造完成2000余平米的場地建設，建設了包括通信、機械、測控、軟件四大卓越工程師工作坊以及電子設計創(chuàng)新設計室、智能控制與應用創(chuàng)新、機電創(chuàng)新設計室、創(chuàng)新培訓室等創(chuàng)新工作室。系統(tǒng)開展學校各類學科競賽的組織與培訓工作，有計劃的使競賽與培養(yǎng)有機結合。
3、課內課外貫通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
學校以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，建立課內課外貫通的人才培養(yǎng)體系。堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、素質教育相融合，構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)8個積分體系。分為三個部分，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質課程：旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，著力引導學生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展的關系，著力引導學生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；二是創(chuàng)新基本技能課程和創(chuàng)業(yè)基本訓練：通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本訓練，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐打下基礎；三是創(chuàng)新實踐、科研實踐和創(chuàng)業(yè)實踐：在讓學生參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識運用到實踐中，進一步提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從2015級起的本科生，在校期間應修滿8個積分，方可畢業(yè)。
學校為擴大學生受益面，將興趣學分納入本科生培養(yǎng)計劃，學生可通過學科競賽、科學素養(yǎng)訓練、技能訓練等獲得興趣學分。建立了多種課外科技創(chuàng)新平臺，組織學生開展科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新科研項目課題立項等。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想貫徹到各種育人活動中去。建立了學校易班工作站，承建了廣西高校易班發(fā)展研究中心，學校榮獲易班全國共建高校示范單位，微風映象視覺整合傳媒中心獲得教育部全國大學生網(wǎng)絡文化工作室，創(chuàng)造性地將現(xiàn)代傳媒領域的理論和方法引入當代大學生思想教育工作。開設“花江論壇”，積極邀請校內外、國內外、社會各界知名學者和成功人士來校開展講座，與廣大在校師生“面對面”交流，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想內涵全方位融入校園文化中去。
（三）創(chuàng)新就業(yè)工作指導和服務體系，確保畢業(yè)生充分就業(yè)
1、高度重視就業(yè)工作，各項就業(yè)保障措施落實到位
學校領導對就業(yè)工作高度重視，始終把就業(yè)工作作為“一把手”工程來抓，書記、校長親自擔任學校就業(yè)工作領導小組組長。全校上下以“保持較高就業(yè)率，不斷提高學校就業(yè)工作水平和畢業(yè)生就業(yè)質量”為目標，采取各種措施，積極推進2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作，把就業(yè)工作作為《學院年度工作目標責任狀》的五大核心指標之一，在人、財、物方面給予大力支持；學校預算中給予專項經(jīng)費支持就業(yè)工作。150平方米的就業(yè)服務中心大廳，為用人單位來校招聘、畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)提供了良好的服務平臺。
2、加強就業(yè)指導隊伍建設，提高就業(yè)指導水平和效果
學校重視就業(yè)指導隊伍建設，努力提高就業(yè)指導人員水平。2015年共組織30名就業(yè)指導老師參加自治區(qū)教育廳、人社廳舉辦的就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導人員資格培訓班，舉辦學校就業(yè)指導課程教學大賽，承辦廣西就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽桂林片區(qū)賽，推薦6名老師參加決賽。召開《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《就業(yè)指導》課程教學研討會，組織修訂教學大綱，分專題開發(fā)教學課件并投入使用。
學校多渠道開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導咨詢活動。邀請區(qū)教育廳和人社廳領導、企業(yè)老總、職場專家、杰出校友來校舉辦就業(yè)指導講座31場。建立校院兩級就業(yè)指導咨詢日。舉辦學校大學生簡歷制作大賽和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，努力提高大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和就業(yè)競爭能力。
3、積極培育就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位
學校采取“走出去、請進來”的辦法，加大宣傳力度，吸引用人單位來校招聘，依托珠三角地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達和廣西東盟經(jīng)濟圈發(fā)展的優(yōu)勢，在穩(wěn)定傳統(tǒng)的廣西區(qū)內、珠三角地區(qū)就業(yè)市場的同時，積極開拓長三角地區(qū)就業(yè)市場，組織走訪廣西區(qū)內、珠三角地區(qū)、長三角地區(qū)等地120家用人單位。包括中國電子信息產(chǎn)業(yè)集團、中國移動、中國電信、中國通信服務、華為、中興、創(chuàng)維、玉柴、富士康等區(qū)內外企業(yè)在內的679家用人單位來校招聘，還有502家用人單位通過學校就業(yè)網(wǎng)發(fā)布招聘信息，通過網(wǎng)上招聘。
4、大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
學校不斷深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，形成“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新局面。依托廣西首批“大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”，即我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐基地，首次孵化出廣西青少年科技創(chuàng)新獎團隊1個，為92項大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目融資46.5萬元，投資14萬元扶持大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目10個，孵化大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)5家。在全國大學生電子設計競賽中獲得本科組一等獎9項，獲得第七屆全國大學生廣告藝術大賽一等獎，獲得2015年“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽一等獎，獲得全國大學生英語辯論賽一等獎，獲得2015年第十一屆MOS全國大賽Word2010項目、Excel2010項目和PPT2013項目一等獎，獲得全國研究生數(shù)學建模大賽一等獎，獲得2015年美國大學生數(shù)學建模競賽一等獎。為拓展大學生創(chuàng)業(yè)“出口”渠道，學校自主研發(fā)“桂電人”信息平臺，并配套《學生科研項目管理辦法（試行）》，目前平臺流動資金已達20余萬元。
5、與政府人社部門合作，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)一站式服務進校園活動
與自治區(qū)人社廳廣西人才服務辦公室合作，在學校設立廣西大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務站，開展政府促進大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務進校園活動。與桂林市人社局合作，聯(lián)合設立“桂林市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)一站式服務大廳桂電工作站暨創(chuàng)業(yè)孵化基地”，聯(lián)合開展送崗位、送政策和送指導活動。和人社局積極為大學生申請求職補貼，2015年共為大學生提供求職補貼220余萬元。
6、堅持畢業(yè)生就業(yè)質量調研，提升畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力
學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)質量調研工作。一是利用用人單位來校招聘的機會，請用人單位填寫《用人單位對我校畢業(yè)生在職情況評價》問卷，調查和了解我校畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展情況；二是持續(xù)并深入開展“畢業(yè)生質量萬里行”走訪活動。2015年8月，由校黨委書記、校長帶隊走訪了9個�。ㄗ灾螀^(qū)），共26家用人單位，與用人單位進行深入交流。經(jīng)過問卷分析和走訪反饋，將調研結果及時反饋給教學和就業(yè)指導、服務的各個環(huán)節(jié)，不斷完善人才培養(yǎng)方案和就業(yè)指導服務，促進畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的持續(xù)提升。
7、用人單位對學校就業(yè)服務工作滿意度分析
在來校招聘用人單位中，抽樣126家單位對我校就業(yè)服務工作滿意度進行問卷調查，97.62%的用人單位表示滿意或基本滿意。
8、畢業(yè)生對學校就業(yè)指導與服務滿意度分析
從2015屆畢業(yè)生對學校就業(yè)指導與服務滿意度問卷調查結果來看，95.3%的畢業(yè)生表示滿意或基本滿意，其中，本科生、研究生、�？粕硎緷M意或基本滿意的分別占95.75%、87.4%、94.35%。詳見圖4-1。
圖4-1 畢業(yè)生對學校就業(yè)指導與服務滿意度分析圖
