2018年廣西高考本科錄取分數(shù)線的預(yù)測與判斷,專家建議從兩個方面作為參考。
第一、2018廣西高考試卷的難度系數(shù)與往年對比,然后對比去年的廣西本科錄取分數(shù)線來判斷預(yù)測今年的本科錄取分數(shù)線
第二、2018廣西高考人數(shù)和去年的人數(shù)對比,這各因素不是很大,因為每年的高考人數(shù)變化幅度不大。
下面思而學(xué)教育網(wǎng)知名專家預(yù)測了2018廣西本科錄取分數(shù)線:
2018廣西高考錄取分數(shù)線預(yù)測:
2018年廣西高考理科一本分數(shù)線預(yù)測:469
2018年廣西高考文科一本分數(shù)線預(yù)測:528
2018年廣西高考理科二本分數(shù)線預(yù)測:307
2018年廣西高考文科二本分數(shù)線預(yù)測:383
廣西歷年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
文 科
2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一本 | - | 535 | 545 | 530 | 550 | 541 | 544 | 519 | 510 | 523 |
二本 | - | 387 | 400 | 380 | 463 | 467 | 473 | 456 | 453 | 467 |
三本 | - | - | - | 380 | 404 | 395 | 409 | 396 | 383 | 432 |
專科 | - | 180 | 180 | 180 | 200 | 200 | 200 | - | 210 | 262 |
理 科
2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
一本 | - | 473 | 502 | 480 | 520 | 510 | 528 | 506 | 500 | 507 |
二本 | - | 318 | 333 | 320 | 407 | 413 | 444 | 414 | 433 | 443 |
三本 | - | - | - | 320 | 326 | 310 | 332 | 334 | 351 | 406 |
? | - | 180 | 180 | 180 | 200 | 200 | 200 | 210 | 210 | 262 |
2018廣西高考最新新聞消息
很多人說,高考就是一場“沒有硝煙的戰(zhàn)役”。事實上,在這場關(guān)系考生未來的“戰(zhàn)役”中,考驗的不僅僅是考生的實力,也牽動著家長們的神經(jīng)。在考生備考階段,家長們也承受著巨大的壓力。那么,高考臨近,家長們應(yīng)該如何調(diào)適自己,做一個“合格”的考生助手呢?
不要過度阻止考生做“無用的事”
臨近高考,南寧三中專職心理教師董楊不時接到高三考生家長來電,咨詢一些困擾的問題。其中,有家長遇到的問題較為典型:最后沖刺階段,孩子還時不時玩手機,要不要和孩子“攤牌”,甚至下禁令?
“這位家長打電話來,迫切地希望知道孩子每天的一舉一動,非常擔心孩子用很多時間做與高考無關(guān)的事情!倍瓧钫f,高三以后,家長對孩子的學(xué)習(xí)、生活都更上心。適度的關(guān)心對于孩子來說是一種支持,但過度的關(guān)注則會干擾到孩子的學(xué)習(xí)和心態(tài)。有的家長看到孩子在最后復(fù)習(xí)階段還玩手機,甚至?xí)械綉嵟。其實,家長可以跳出高考沖刺階段這個時間背景,看看孩子玩手機是否超出了正常范圍,比如孩子什么時候玩手機,大概玩多久等情況。
事實上,當這位家長冷靜下來觀察發(fā)現(xiàn),孩子只是周六、日復(fù)習(xí)后感到疲倦,玩一會兒手機,晚上十一時也上床睡覺了。董楊說,高考期間,很多家長希望孩子只做“有用的事”,諸如積極備考、認真復(fù)習(xí)、高效做題,而別去做與高考無關(guān)的“無用的事”。但往往孩子做“無用的事”時,可能是高強度復(fù)習(xí)后的放松,這對于考生的身心狀態(tài)調(diào)整是有幫助的。家長不要急于去指點孩子這時候應(yīng)該做什么,而應(yīng)當相信孩子知道高考的重要性,了解自身的責任,做到尊重孩子。
不要把焦慮情緒傳染給考生
高三考生家長還容易出現(xiàn)另一種行為:嘮叨。衣食作息每天都能反復(fù)說上好幾遍。在嘮叨過程中,還常常將高考和未來生活的方方面面連接在一起,不斷表達自己的擔憂。有的家長在嘮叨過程中,還容易出現(xiàn)指責的行為,指責孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績。
董楊說,這些實際都是家長焦慮情緒的表現(xiàn)。這些看似關(guān)心的嘮叨,可能會把家長的焦慮情緒傳染給孩子,加重孩子的心理負擔。
董楊表示,家長在關(guān)心孩子的時候,應(yīng)當掌握“少即是多”的原則,關(guān)心要適度。家長照顧孩子生活,應(yīng)保持平常心,按日常安排活動,把情緒調(diào)整好,不要傳染給孩子。有時候甚至要離孩子“遠”一點,為孩子營造一個放松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
家長在和孩子溝通時,應(yīng)多換位思考,注意小技巧。若家長和孩子溝通一直不是很順暢,那么在高考復(fù)習(xí)期間,面對面溝通可能容易引發(fā)不快,這時候家長可以用行動表達關(guān)心,如寫一張小紙條用簡單的話語來表達自己的問候,根據(jù)孩子的需要提供協(xié)助即可。