【廣播稿1】
主持人甲:在歡樂的音樂聲中,紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見面了。老師們、同學(xué)們,大家早上好,我是xx班的xxx
主持人乙:早上好,我是xx班的xxx。很高興在這一期的廣播中與大家見面,希望我們能帶大家度過快樂的時(shí)間。
主持人甲:今天,我們要向大家介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方面的一些習(xí)慣。
主持人乙: 是的,同學(xué)們都知道閱讀作記錄是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是提高寫作能力的好方法。閱讀做記錄呢,有兩個(gè)方法。第一種方法是寫讀書筆記。另一種方法就是在書中做筆記。
主持人甲:寫讀書筆記同學(xué)們都知道,也都寫過。今天我們重點(diǎn)為大家介紹第二種方法,在書中做筆記。這樣方法非常方便,也非常實(shí)用。讀書時(shí),我們不僅可以用筆把書中的好詞好句圈圈點(diǎn)點(diǎn)或者劃下來,還可以在書的空白處做標(biāo)注。
主持人乙: 剛開始時(shí)你可以簡(jiǎn)單批一個(gè)詞,如“精彩”“太好了”“不對(duì)”等等,以后可以批注完整的一句話,再之后可以逐漸復(fù)雜,可以用幾句話,完整地表達(dá)自己的意思,可以寫成片斷,甚至寫成完整文章,也就是你讀書后的所思所想。
主持人甲:這樣你就把讀的書變成自己的了,也就是學(xué)以致用,而有的同學(xué)生還停留在只學(xué)不用上,這也是導(dǎo)致自己書讀了不少,筆記也記了不少,但是到了考場(chǎng)上寫作的時(shí)候仍然覺得無處下筆的原因。
主持人乙: 同學(xué)們當(dāng)我們把書讀過一遍時(shí),便可以放回書架上。雖然在以后的日子里你可能用不著再讀一遍,但你很可能要常常翻閱,這時(shí)你在這類書中的空白處所做的一些標(biāo)注,對(duì)你會(huì)特別有幫助。
主持人甲:俗話則說:“好記性不如賴筆頭!痹竿瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都能做到“不動(dòng)筆墨不讀書!边@個(gè)好習(xí)慣你記住了,希望我們都能做到。
主持人乙: xxx,你朗誦的真好!很多同學(xué)都聽懂了吧?低年級(jí)的小朋友肯定還不太明白,不要緊,我來給大家翻譯下。這首詩的名字叫《r甲in》意思是雨兒在到處灑落,它落在田野和樹梢, 它又落在這邊的雨傘上,又落在那邊航行在海上的船只上。
主持人乙:下周,我們要跟大家見面的是“你點(diǎn)我播”等欄目,如果你想通過我們廣播為你的親朋好友點(diǎn)歌,可要提前點(diǎn)哦。至于怎么點(diǎn)呢?就讓xxx來告訴你吧!
主持人甲:好的,五1班的陳志豪同學(xué)是廣播站的負(fù)責(zé)人,你可以把你要點(diǎn)的歌曲、贈(zèng)送的對(duì)象、及想說得話,寫下后,交給陳志豪同學(xué),當(dāng)然不要忘記留下你自己的信息。
主持人乙:另一種方法呢,就可以直接發(fā)郵件到廣播站的投稿郵箱46391875@qq.com,也是非常方便的。
主持人甲:是的,我們的投稿郵箱是46391875@qq.com。歡迎你的來稿,很希望下次廣播能播到你提供的稿件。
主持人乙:很期待哦!不知不覺,又要和大家說再見了。
主持人甲:我們下周再見吧!
主持人合:再見!
【廣播稿2】
親愛的老師,同學(xué)們:
本期xx小站播音開始了,“擁有xx心情,享受快樂童年”!
又是一年高考季,夢(mèng)寐以求的大學(xué)錄取通知書能否如期而至,從今天開始高三學(xué)子將接受三天嚴(yán)格的檢閱。預(yù)祝他們能旗開得勝!
有鑒于此,今天老師想和大家聊的話題是:你的學(xué)習(xí)潛力大嗎?
學(xué)習(xí)潛力是指一個(gè)人有可能達(dá)到的學(xué)業(yè)水平與現(xiàn)在已有的學(xué)業(yè)水平之間的空間,能夠達(dá)到的水平可以稱為“可能性”。這種“可能性”是智力因素與其它心理因素以最佳方式結(jié)合而產(chǎn)生的結(jié)果。每個(gè)人都應(yīng)該通過最大限度的努力,將自己的潛力開發(fā)出來,才能實(shí)現(xiàn)最大的自我價(jià)值。
雖然這個(gè)“可能性”很大程度上反映著人的智力水平,但學(xué)習(xí)中的其它心理因素對(duì)這種“可能性”的實(shí)現(xiàn)卻具有不可替代的決定作用,這就是為什么有些智力很好小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)卻一般,而有些智力一般的學(xué)生成績(jī)卻優(yōu)良的緣故。。因而,通過考察與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的心理因素,就可以了解自己有無學(xué)習(xí)潛力或?qū)W習(xí)潛力有多少。
可以從以下幾方面來了解自己的學(xué)習(xí)潛力。
1、你厭煩學(xué)習(xí)嗎?課堂上你是否沒有興奮感?是否缺少成就感——就像農(nóng)夫看到沉甸甸的稻穗那樣的心情?對(duì)于要完成的課業(yè)是否很不情愿或無奈?如果是,你給自己的學(xué)習(xí)潛力加上10分,因?yàn)闊o論你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,你的這種不佳的情緒已經(jīng)影響了你的成績(jī)。換句話說,如果消除了你對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒,你的成績(jī)還能提高。
2、你不喜歡某老師或某些老師嗎?如果是,請(qǐng)給自己的學(xué)習(xí)潛力再加10分。古人云,親其師信其道,我們也可以將這句話解釋為一種因果關(guān)系,即親其師,才能信其道。事實(shí)上,現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)證明,學(xué)生與教師的關(guān)系直接會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、教育的接受程度。假如一個(gè)學(xué)生不能與老師融洽相處(即使是責(zé)任在老師),那么,就很難很投入地去學(xué)習(xí)相應(yīng)的那門課。所以,中學(xué)生朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與教師交流和溝通,消除對(duì)教師的偏見及消極情緒。
3、你與同學(xué)處得好嗎?如果不好,請(qǐng)?jiān)偌?0分,因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系或朋友關(guān)系雖然不直接影響學(xué)習(xí),但由此產(chǎn)生的困擾或煩惱會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種干擾。所以能與同學(xué)和睦友善地相處是有利于學(xué)習(xí)的。
4、你的自控能力強(qiáng)嗎?比如,能否堅(jiān)持執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,而不受外界誘惑或內(nèi)心情緒沖動(dòng)的影響?時(shí)間到了,即使是很好看的電視節(jié)目也能放棄?如果答案是否定的,請(qǐng)給自己再加10分,
5、你經(jīng)常反省自己的學(xué)習(xí)方法嗎?你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法很有效嗎?你能從錯(cuò)題中有所收獲嗎?如果回答是否定的,那么你還可以加10分。學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。經(jīng)常對(duì)此進(jìn)行反思或評(píng)價(jià),必然會(huì)使自己的學(xué)習(xí)方法得到不斷改善,從而使自己的智力得到更好的發(fā)揮。
6、你的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?如是否每天主動(dòng)預(yù)習(xí)新課?是否經(jīng)常提問或回答問題?是否定期復(fù)習(xí)功課?是否能注意很集中地做作業(yè)?上課是是否去記住需要記憶的內(nèi)容?如果你對(duì)這些問題的回答是否定的,那么你又可以加10分。
7、對(duì)學(xué)習(xí)有無信心?比如,你相信自己像別人一樣甚至更聰明嗎?你相信自己的努力可以換來豐厚的學(xué)習(xí)回報(bào)嗎?你的答案也許是“否”,那么,你在這兒又得到了10分,因?yàn)槟闾岣咦约簩W(xué)習(xí)信心的過程就是提高成績(jī)的過程。信心不僅回讓你樂于學(xué)習(xí),也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。
8、你會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間嗎?如,你知道自己有些什么時(shí)間可以利用嗎?你是否知道自己的所有時(shí)間都干什么用了?你是否能將最佳的時(shí)間“劃撥”給最重要的事?你什么時(shí)間背書?回家的路上背會(huì)了十一個(gè)單詞,你如果在這些方面做得還不是很好,請(qǐng)給自己再加10分,
9、你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?如果你只有一些朦朧的想法,而不是像有些同學(xué)那樣,有“下次考試我一定要考到前十五名”這樣的明確目標(biāo),那么,請(qǐng)?jiān)俳o自己加上10分。因?yàn)檎且驗(yàn)槟愕哪繕?biāo)不夠明確,難以使自己的學(xué)習(xí)有強(qiáng)大的動(dòng)力,因而你的學(xué)習(xí)潛力沒能被有效利用。
10、你在生活中能管理好自己的情緒嗎?能否管理好的標(biāo)準(zhǔn)是:自己的情緒能否在并不很順利或令人滿意的生活中保持穩(wěn)定和樂觀。假如你的情緒中郁悶、煩惱、緊張、焦慮、等狀態(tài)較多,那你還能加10分。因?yàn)椴涣记榫w會(huì)影響到感知、記憶、思維等智力活動(dòng),影響活動(dòng)的效率。
好啦,現(xiàn)在來看看你的得分。當(dāng)然是你的分?jǐn)?shù)越高,就意味著你的學(xué)習(xí)潛力越大。但是,只要你的得分不是零分,你就應(yīng)該能比現(xiàn)在更不錯(cuò)一點(diǎn)。你可以經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行這樣的評(píng)價(jià),并且在以上十個(gè)方面不斷加以改變。等你的得分降得很低了,你的學(xué)習(xí)潛力也就被最大限度地開發(fā)出來了。
同學(xué)們,本學(xué)期即將走向尾聲,我們馬上也要接受檢閱了,在此之前,老師希望你們能努力開發(fā)學(xué)習(xí)潛力,給自己一次證明,為本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧!
老師們,同學(xué)們,短暫的相聚時(shí)間馬上就要過去了,愿我們每期的廣播都能帶給您輕松與快樂,收獲與啟迪。同學(xué)們,我們下周四再見!