中小學(xué)教師績效工資分配方案

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 績效工資的目的是激勵(lì)先進(jìn),獎(jiǎng)勵(lì)工作量多的老師。所以,學(xué)校給每一個(gè)老師都做出了績效的評價(jià),相應(yīng)地給每個(gè)老師發(fā)放不同數(shù)額的績效工資。

教師績效工資標(biāo)準(zhǔn)

職稱績效工資標(biāo)準(zhǔn)
高級2180
中級1850
初級1400
員級1400

教師績效工資發(fā)放計(jì)數(shù)

1. 領(lǐng)做早操:0.5教分

2. 領(lǐng)做課間操:0.5教分

3. 組織課外文體活動(dòng):0.5教分/小時(shí)

4. 組織校運(yùn)動(dòng)會:0.6教分/小時(shí)

5. 出差:10教分/周

6. 指導(dǎo)教師:0?12教分/學(xué)期

7. 編寫教材或教學(xué)資料:1教分/1000字

8. 出卷:2教分

9. 改卷:2教分

10. 教師每月教學(xué)分超過50分的,每過1分增加5元績效工資。

教師績效工資發(fā)放條件

1. 擴(kuò)大教師各檔次工資差距

2. 績效工資與業(yè)績相掛鉤

3. 績效工資應(yīng)該起到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、約束落后的目的

4. 將績效工資納入教師工作系統(tǒng)中。

教師工資組成

除了績效工資,教師工資還包括基本工資、教齡工資、津貼等。

1. 基本工資:小學(xué)教師3000元,初中教師3500元,高中教師4200元,大專教師4800元,大學(xué)教師5500元

2. 教齡工資:80元/年

3. 可是工資:按勞取酬

4. 績效工資:一般占工資的10%左右

5. 特優(yōu)津貼:優(yōu)秀教師享有。

6. 山區(qū)補(bǔ)貼:農(nóng)村和邊遠(yuǎn)教師享有補(bǔ)貼,占工資35%左右。

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在學(xué)校的工作上,分配、安排什么工作,并不是自己說了算,而是由學(xué)校來計(jì)劃統(tǒng)籌,所以工作量的多少、能力可以發(fā)揮出多少,也是決定于學(xué)校的安排,被評為“績效差”的老師,其實(shí)并不是他本身能力差或業(yè)績差,而是學(xué)校沒有給他發(fā)揮的機(jī)會啊,如果以此作為績效的評定標(biāo)準(zhǔn)之一,這就本身就存在著有些不公平。

實(shí)行績效工資的目的是調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,教師們?yōu)槭裁磿磳冃ЧべY呢?

這要從中國的國情說起。

中國是一個(gè)經(jīng)歷了兩千多年封建社會的國家,在封建社會里,有過兒皇帝、傀儡皇帝、太后專權(quán)等歷史事件,封建社會的思想在廣大群眾中根深蒂固。中國沒有經(jīng)歷過資本主義社會,新中國是在半封建半殖民地的基礎(chǔ)上建立起來的,這就決定了中國的制度與封建社會思想之間的矛盾非常突出,致使現(xiàn)在的教育局局長和校長幾乎都是上級領(lǐng)導(dǎo)任命的,不是通過平等競爭,在教師中選拔出來的德才兼?zhèn)涞男iL和教育局局長。存在領(lǐng)導(dǎo)說你行你就行,領(lǐng)導(dǎo)說你不行你行也不行的情況。這樣的教育局局長和校長在教師中沒有威望。

年終獎(jiǎng)讓人興奮,迫不及待盼獎(jiǎng)金。領(lǐng)到獎(jiǎng)金,就可以回家過年了。不過,領(lǐng)到績效工資教師們怎樣也高興不起來。辛辛苦苦忙活一年,每月僅四五百元的績效工資,一年被扣去一千多元。

眼睜睜地看著該領(lǐng)的錢,被人扣掉一大筆,心如刀割般難受。俗話說,錢錢命相連。在這個(gè)高消費(fèi),高物價(jià)的時(shí)代,薪水就等于救火之水呀!衣食住行,禮尚往來,哪一樣離得了錢。

然而,就是這微乎其微的一點(diǎn)績效工資,卻不盡然,美其名曰“績效工資那不是你本人的,是用來作獎(jiǎng)勵(lì)的,是獎(jiǎng)金,是用來獎(jiǎng)勤罰懶,多勞多得,少勞少得,不勞不得”。

口口聲聲說要維護(hù)廣大教師的利益?冃ЧべY本身的分配原則是,應(yīng)該像一線教師傾斜,向班主任老師傾斜。

可是政策到了下面,卻是向極少數(shù)一線教師???那些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾斜。掌權(quán)者向一般教師爭奪利益,績效工資成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盤剝普通教師的創(chuàng)收手段。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師相比,應(yīng)該在人格及待遇上是平等的。領(lǐng)導(dǎo)比普通教師代課節(jié)數(shù)少,到底有多忙?大家心知肚明。

那么如何保障績效工資的公平合理?小編認(rèn)為:

第一,是學(xué)校體制的改革,加強(qiáng)民主管理,讓教師有監(jiān)督選舉權(quán)。

第二,考核透明化。管理制度應(yīng)該通過全體教師的認(rèn)可。

第三,社會監(jiān)督暢通化。能夠有社會民間團(tuán)體來參與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定。

學(xué)校應(yīng)將教師工作量、教學(xué)效果如何?班主任、校長工資如何分配?假期如何考評?諸如此類的這些指標(biāo)一一進(jìn)行公開、公正、透明的細(xì)化,并真正廣泛地聽取老師的意見,制定出一套相對公正的績效考核制度,不應(yīng)該讓這一“惠師”政策成為少數(shù)人鉆空子的機(jī)會。

教師們心里留下一個(gè)疙瘩,難以化解。難怪有人說,教師績效工資變“譏笑工資”。在權(quán)利與私欲的博弈下,公平何在?

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