1、協同培養(yǎng)本科生利弊
本科學校與�？茖W校“協同培養(yǎng)”，最后得到的標注有“協同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會上的認可度要看協同的本科院校，每個地方也不同。
報讀本科拿的全日制第一學歷，職業(yè)學校協同培養(yǎng)學歷一般像函授那種第二學歷，含金量底！
聯合培養(yǎng)具體就是這個班級的學生在民大讀兩年，然后再去湖南大學讀兩年，畢業(yè)的時候拿到的是湖南大學的文憑，這個班級錄取分數比其他普通軟件工程班高一些。
協同中心具有扎實的建設基礎，中心建設現存問題找得準，后續(xù)的建設思路清晰、目標明確具體。中心建設能從協同各參與方教師專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，建立一種共生共榮的協同動力機制，協同單位均是省內知名中小學以及省內外師范教育的名校，與卓越教師培養(yǎng)這目標定位相適應。協同育人中心真實體現了協同理念，反映在培養(yǎng)機制的協同、培養(yǎng)措施的協同、職前培養(yǎng)與職后發(fā)展的協同、培養(yǎng)成效歸屬的協同。同時，專家組就進一步完善建設實施方案提出了積極的建議。專家組一致認為，華南師范大學卓越教師培養(yǎng)協同育人中心建設實施方案具有很強的針對性、操作性。
高職院校與本科院校協同培養(yǎng)（4+0）的畢業(yè)證一模一樣，只不過是換個地方讀書，由對應的高職負責教學而已，其他什么東西都由錄取你的學校（本科學校）負責，而且分不算高，14萬左右就可以了，如果職校在廣州深圳一線城市，那就賺了，在一線城市，資源多，到時還可以在一線城市就業(yè)，一般廣州深圳的高職都有這樣的專業(yè)。
2、協同培養(yǎng)是全日制本科嗎
是全日制本科。本科學校與�？茖W�！皡f同培養(yǎng)”，最后得到的標注有“協同培養(yǎng)”的畢業(yè)證，在社會上的認可度要看協同的本科院校，每個地方也不同。
本專協同培養(yǎng)是本科院校和�？圃盒：献�，一種人才培養(yǎng)的模式，是培養(yǎng)適應生產、建設、管理與服務第一線需要的高等技術應用型人才。傳統(tǒng)本科是培養(yǎng)“研究性”、“應用型”、“學術型”的人才，這是二者最大的區(qū)別。
在學制上，專升本要比協同培養(yǎng)多一年（�？迫�+本科兩年），而且�？拼笕臅r候要參加選拔考試，考試可以選擇臨近專業(yè)報考，考上了才有本科學歷。協同培養(yǎng)就是直接四年，不需要中途再次考試，但不能轉專業(yè)。
在畢業(yè)證書上，專升本和協同培養(yǎng)都是跟普通本科畢業(yè)證書不一樣的。專升本會特殊注明“�？破瘘c”，而協同培養(yǎng)會特別注明協同培養(yǎng)或應用型本科。
3、協同培養(yǎng)認可度如何
看要考哪一個院校，院校和院校之間的資源也是有區(qū)別的。
每個地方應該不同。
（一）、本科協同培養(yǎng)是什么意思 協同培養(yǎng)本科的優(yōu)勢
（二）、協同培養(yǎng)本科生有用嗎好不好
（三）、協同培養(yǎng)本科生利弊及社會認可度
（四）、協同培養(yǎng)本科生利弊有哪些
應該要看地區(qū)，還有協同的本科院校吧。
