一、應(yīng)用型本科和普通本科哪個(gè)好
應(yīng)用型普本科和普通本科都是我國教育中的重要組成部分，二者都是教育部認(rèn)可的辦學(xué)模式。 應(yīng)用型本科教學(xué)以應(yīng)用技術(shù)類為辦學(xué)定位，它既不同于�？茖哟蔚母呗毥虒W(xué)，也不同于以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科 。應(yīng)用型本科和普通本科二者側(cè)重點(diǎn)不同，因此不能輕易說應(yīng)用型本科好還是普通本科好。
應(yīng)用型本科教學(xué)是為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的一種新型探索的教育模式，它還是有自己的優(yōu)勢 。主要如下：
1、應(yīng)用型本科在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，側(cè)重學(xué)生技能的實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富。
2、相比普通本科，課程設(shè)計(jì)有細(xì)微差別，更偏重于技術(shù)型教學(xué)。
3、與各企業(yè)合作，學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，有利于畢業(yè)直接就業(yè)。
4、相比高職院校，應(yīng)用型本科學(xué)歷為本科；還能進(jìn)入本科學(xué)校就讀。
5、未來在考取專業(yè)型碩士上應(yīng)用型技術(shù)本科也是非常有優(yōu)勢的。
整體來說，應(yīng)用型本科和普通本科是平行發(fā)展的，應(yīng)用型本科也是非常好的。但同時(shí) 應(yīng)用型本科教學(xué)存在的問題 是不能忽視。
首先，大家對應(yīng)用型教學(xué)缺乏本質(zhì)的認(rèn)識， 該模式的實(shí)踐教學(xué)還未形成一致的普通理想 。其次，該模式中的 教學(xué)手段和方法仍然新的短缺和落后 ，實(shí)訓(xùn)模式場地不能滿足學(xué)生的需求。
第三創(chuàng)辦該模式教學(xué)的高校的 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)較為薄弱 ，不能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要。第四， 教學(xué)計(jì)劃不是非常的完整 ，需要進(jìn)一步調(diào)整和完善。第五， 實(shí)踐教學(xué)師資力量質(zhì)量不高 ，取反實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練。
應(yīng)用型教學(xué)存在自己的優(yōu)點(diǎn)，也存在不少缺點(diǎn)。因此各位在報(bào)考學(xué)校時(shí)需要看好所選專業(yè)和報(bào)考學(xué)校的發(fā)展情況，選取實(shí)力較好的學(xué)校就讀。
二、應(yīng)用本科畢業(yè)證有用嗎？社會認(rèn)可嗎
根據(jù)教育部官方文件來看，我國高等教育學(xué)歷文憑主要有普通高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、承認(rèn)高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書和高等教育自學(xué)考試畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書。應(yīng)用型本科屬于以應(yīng)用型定位辦學(xué)的本科教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后時(shí)可以獲得畢業(yè)證、學(xué)位證和相關(guān)專業(yè)資格證。因 此應(yīng)用型本科畢業(yè)證是有用的，國家也是認(rèn)同的，在官網(wǎng)上同樣能查詢到畢業(yè)證的詳情。
同樣， 社會上對應(yīng)用型本科畢業(yè)的學(xué)生也是非常認(rèn)可的 。應(yīng)用型本科高校是使用經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成立的教學(xué)模式，學(xué)校主要是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)型人才。
一.應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別有哪些
二.應(yīng)用型本科是什么意思,和普通本科的區(qū)別是什么
這些技術(shù)人才是社會上許多應(yīng)用部門缺少的，并且這類學(xué)生在學(xué)校得到了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，相對而言，技能技術(shù)是過關(guān)的，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是豐富的。
總結(jié)：應(yīng)用型本科就是在學(xué)校舉辦并培養(yǎng)的，它無論是在畢業(yè)證，還是學(xué)士學(xué)位證，以及考研，公務(wù)員等方面都與普通本科生一樣，不存在學(xué)歷歧視，是被教育部承認(rèn)的教學(xué)模式。
