沒有限報(bào)。綜合評價(jià)沒有院校數(shù)量限報(bào)，如果符合報(bào)名條件，可以同時(shí)報(bào)名多所院校綜合評價(jià)， 但考慮到綜合評價(jià)學(xué)校測試較集中，建議選擇錯開考試時(shí)間的高校。
什么是綜合評價(jià)
所謂高校綜合評價(jià)錄取，是指在高考改革試點(diǎn)省的試點(diǎn)高等院校錄取新生時(shí)，綜合考量考生高考成績、高�？己私Y(jié)論、高中學(xué)業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價(jià)以及高校自身培養(yǎng)特色要求等五個維度的內(nèi)容，對高考成績達(dá)到本二批次省控線的入選考生，綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。
實(shí)行高校綜合評價(jià)錄取制度，是為了有效地避免單純憑高考成績錄取的弊端，是落實(shí)國家和我省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神的重要舉措，是對“分類考試，綜合評價(jià)，多元錄取”考試招生模式的積極探索。
綜合指標(biāo)的匯總合成
綜合指標(biāo)的匯總合成的主要內(nèi)容有：
1．根據(jù)指標(biāo)體系的各個數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)值、評價(jià)匯總方法和權(quán)數(shù)，對于各個對象的各個層次的內(nèi)容進(jìn)行匯總合成為一個指標(biāo)；
2．比較合成指標(biāo)的數(shù)值大小來判斷各個對象的優(yōu)劣程度。
綜合評價(jià)的主要作用主要表現(xiàn)為根據(jù)經(jīng)過綜合之后得到的綜合評價(jià)值的大小，對被評價(jià)事物進(jìn)行排序比較分析。對綜合評價(jià)值進(jìn)行比較分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面的問題：
（1）綜合評價(jià)值反映了被評價(jià)對象的整體相對地位。由于對指標(biāo)實(shí)際值作無量綱化處理后得到的指標(biāo)評價(jià)值總是可以歸結(jié)為一個統(tǒng)計(jì)相對數(shù)的，而統(tǒng)計(jì)相對數(shù)能反映被評價(jià)對象的相對地位，因此，把各指標(biāo)對應(yīng)的評價(jià)值加權(quán)合成所得到的綜合評價(jià)值，就可以從整體上反映被評價(jià)對象的相對地位。
(2)綜合評價(jià)值比較抽象地反映了被評價(jià)對象的一般水平或趨勢。由統(tǒng)計(jì)學(xué)原理可知，統(tǒng)計(jì)平均數(shù)反映的是事物的一般水平或趨勢，而綜合評價(jià)值是通過對各指標(biāo)的評價(jià)值(即統(tǒng)計(jì)相對數(shù))采用加權(quán)平均的方法加以合成而得到的。所以，綜合評價(jià)值反映的是被評價(jià)對象的一般趨勢和綜合水平。這說明，綜合評價(jià)值有確切的實(shí)際含義。例如，當(dāng)從各個側(cè)面來反映一個企業(yè)的技術(shù)開發(fā)能力時(shí)，綜合評價(jià)值就代表著該企業(yè)的技術(shù)開發(fā)“綜合能力”；當(dāng)評價(jià)一個國家的國力時(shí)，綜合評價(jià)值就代表“綜合國力”，等等。而綜合評價(jià)值的實(shí)際含義往往又比較抽象，不易把握，但并不能由此否認(rèn)綜合評價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性。
(3)綜合評價(jià)值增加了評價(jià)信息。由于綜合評價(jià)值是在各評價(jià)指標(biāo)實(shí)際值的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，除了綜合評價(jià)值這個綜合指標(biāo)外，還有反映被評價(jià)事物各個方面的數(shù)據(jù)資料，為決策管理提供了多層面的信息。也就是說，綜合評價(jià)可以進(jìn)行整體評價(jià)分析，也可以進(jìn)行各個層次和各個指標(biāo)的評價(jià)分析。
