大學(xué)補(bǔ)考的后果就是下學(xué)年得重修（重新學(xué)習(xí)相應(yīng)課程，期末再次參加考試，合格之后才能獲得相應(yīng)學(xué)分）。因?yàn)橹袊?guó)采用的學(xué)分制，只有相應(yīng)的課程成績(jī)合格后才會(huì)獲得相應(yīng)學(xué)分，不合格（掛科）就得補(bǔ)考，補(bǔ)考不過就得重修。
一般來說大學(xué)規(guī)定都是學(xué)分不夠或掛科次數(shù)過多會(huì)拿不到學(xué)位證書，所以掛科還是要盡量避免。
掛科后會(huì)有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不通過可以選擇重修。但是補(bǔ)考通過畢業(yè)成績(jī)上會(huì)顯示補(bǔ)考記錄，重修則會(huì)覆蓋原來成績(jī)。
補(bǔ)考是各辦學(xué)單位為考試不及格或因故未參加考試的學(xué)生而舉行的考試。 學(xué)生的學(xué)年成績(jī)不論有幾科不及格，均需進(jìn)行補(bǔ)考。學(xué)生因病或其它特殊原因，未能參加考試者，準(zhǔn)予補(bǔ)考。對(duì)考試違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育后，可準(zhǔn)予補(bǔ)考。補(bǔ)考一般安排在開學(xué)初兩周內(nèi)進(jìn)行。試題的范圍、難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與學(xué)年考試相同。
補(bǔ)考三門都不及格者將被留級(jí)，補(bǔ)考不及格者將拿不到學(xué)位證書。部分學(xué)校允許補(bǔ)考不及格的學(xué)生在畢業(yè)前申請(qǐng)重修。
降低補(bǔ)考率主要從三個(gè)方面進(jìn)行：首先，查閱新生的入學(xué)檔案，了解學(xué)生的家庭背景、高中階段的學(xué)習(xí)情況等；其次，與考試掛科的新生進(jìn)行單獨(dú)談話、交流，了解其入校后的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)與生活情況等；積極做心理工作，讓他們認(rèn)識(shí)補(bǔ)考的后果及影響，從而達(dá)到最佳效果。
大學(xué)補(bǔ)考過了算不算掛科
每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間都可能會(huì)遭遇到掛科這種情況，所謂掛科，就是指第一次考試不及格或是補(bǔ)考也沒通過才叫掛科。一般情況下，學(xué)生某科成績(jī)不及格，學(xué)校都會(huì)給學(xué)生一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在很多學(xué)校實(shí)行的都是學(xué)分制，學(xué)分不夠可能就會(huì)要求重修，甚至?xí)彤厴I(yè)扯上關(guān)系。所以，學(xué)分是非常重要的。如果學(xué)生補(bǔ)考合格了，就不會(huì)算掛科了。
對(duì)于學(xué)校來說，每個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，會(huì)組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考過了就不用重修了，如果補(bǔ)考還是不及格，那么，可能就要重修了。如果重修成績(jī)還是不及格，可能就要一直拖到大四了。
而且，一些招聘單位的招聘要求中會(huì)寫明，學(xué)生不能有掛科。這里的掛科是指不能有掛科的經(jīng)歷，招聘單位這么做主要是通過學(xué)生的掛科情況，來判別學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
大學(xué)期間掛科會(huì)有什么影響
對(duì)于大學(xué)生來說，大學(xué)期間掛科最大的影響，就是可能會(huì)造成沒有學(xué)位證，畢業(yè)證，沒有辦法畢業(yè)。一般高校對(duì)于學(xué)生的學(xué)分都是有要求的，如果在校期間掛科太多，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)分不足，導(dǎo)致被學(xué)校留級(jí)或是勸退。
掛科也會(huì)直接影響到學(xué)生的成績(jī)排名，會(huì)使學(xué)生與獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，入黨，保研，出國(guó)留學(xué)等事情失之交臂。
掛科對(duì)于就業(yè)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，很多用人單位在招聘的時(shí)候，都會(huì)考慮學(xué)生是否有掛科經(jīng)歷，如果，用人單位看到應(yīng)屆畢業(yè)生有掛科的經(jīng)歷后，再考慮錄用的可能性就會(huì)小很多。
掛科也會(huì)給學(xué)生造成一定的心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)然從某些方面也會(huì)有一定的積極作用。很多學(xué)生因?yàn)闆]有好好學(xué)習(xí)導(dǎo)致掛科，但是在之后的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)受到激勵(lì)，重新找到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這里的掛科就會(huì)起到警示和激勵(lì)的作用。
