英語(yǔ)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是拉分的科目，有一些高三學(xué)生在平�？荚嚂r(shí)沒(méi)有因?yàn)榫C合類(lèi)科目和優(yōu)秀生拉開(kāi)差距，卻因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)無(wú)法取得較好的總分，近年來(lái)高考改革正在慢慢的進(jìn)行。對(duì)于英語(yǔ)就存在兩種態(tài)度;取消和不取消。那么到底應(yīng)該不應(yīng)該取消高考英語(yǔ)呢? 現(xiàn)在小編總結(jié)一下高考英語(yǔ)改革的利弊。
高考英語(yǔ)改革具有哪些利?
促進(jìn)英語(yǔ)教育本質(zhì)回歸
考試政策，是英語(yǔ)教育的“指揮棒”，對(duì)英語(yǔ)教育具有導(dǎo)向作用。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，英語(yǔ)的溝通屬性大打折扣，在很大程度上成為升學(xué)就業(yè)的“敲門(mén)磚”。應(yīng)試化的英語(yǔ)教學(xué)背離了英語(yǔ)教育的初衷。因此，英語(yǔ)不納入高考總分或不統(tǒng)一高考，將有助于英語(yǔ)遠(yuǎn)離應(yīng)試，回歸交流工具的功能，走出應(yīng)試教育的“死胡同”。
促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試研究
英語(yǔ)高考社會(huì)化，要求相關(guān)的教育部門(mén)和機(jī)構(gòu)，在教學(xué)層面上，就課程設(shè)置、師資匹配、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面做出與之相適應(yīng)的調(diào)整，并積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索新的教學(xué)模式。
體現(xiàn)以生為本
一年多考，打破“一考定終身”，給考生提供更多選擇權(quán)，體現(xiàn)對(duì)考生的人性關(guān)懷。從某種程度來(lái)講，一年多考，有利于考生舒緩考試壓力，降低高考恐懼感。最后，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是英語(yǔ)高考社會(huì)化的受益者之一�？荚嚧螖�(shù)的增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源也會(huì)增加。而生源的增多，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)大師資規(guī)模，研發(fā)新的對(duì)路培訓(xùn)項(xiàng)目。這些轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)造利潤(rùn)的同時(shí)，也促進(jìn)了就業(yè)。
取消英語(yǔ)考試有哪些弊?
不利于學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，阻礙國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)
高考一年多考不利于學(xué)生掌握語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期持續(xù)性，反復(fù)學(xué)習(xí)使用。若一個(gè)學(xué)生在高一就通過(guò)優(yōu)秀等級(jí)，在高二高三暫停英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這兩年學(xué)習(xí)的缺失有可能讓他的英語(yǔ)水平退回到起點(diǎn)。
不利于貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，拉大貧富差距
高考英語(yǔ)向社會(huì)化考試方向發(fā)展或?qū)?duì)教育落后地區(qū)造成較大的沖擊，加大“英語(yǔ)鴻溝”。對(duì)于教育資源較為豐富的北上廣等地區(qū)，如果課內(nèi)英語(yǔ)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的高訴求，他們可以尋找課外途徑，未來(lái)是高考還是留學(xué)他們也有很多的選擇。但對(duì)于教育資源相對(duì)貧瘠的地區(qū)的孩子而言，這樣的改革會(huì)使本應(yīng)免費(fèi)享受基本英語(yǔ)教育的孩子的機(jī)會(huì)越來(lái)越小，他們與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生英語(yǔ)水平的差距也越拉越大。
對(duì)就業(yè)和教學(xué)工作帶來(lái)不利影響
此次改革對(duì)英語(yǔ)方面的變動(dòng)太大，部分高校減少了英語(yǔ)教師的聘用，這對(duì)從事師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的巨大影響也是不言而喻的，畢業(yè)就面臨著失業(yè)這一現(xiàn)象將更為嚴(yán)峻。而在教學(xué)過(guò)程中，教師必須逐漸適應(yīng)這個(gè)變化，給教學(xué)工作又帶來(lái)了一定難度。
