文理不再分科，打破一年一考，考試可以自選，綜合素質招生，廢除“自招聯(lián)考”……相比往年“著重修正”的教育改革，“37歲”的高考制度迎來“深度革命”，針對“一考定終身”“只見分不見人”“招生腐敗”等積弊的改革開始“破冰”。
高考改革年末還有四大動作：出臺高中學業(yè)水平考試相關意見；出臺高中學生綜合素質評價的相關意見；出臺高校自主招生相關意見;出臺規(guī)范高考加分的相關意見。
突破“一考定終身”：不分文理科，英語“一年兩考”
9月，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，勾勒出新一輪高考改革新政策及新方案【全文】的清晰輪廓。
隨后，上海、浙江兩地率先試水高考綜合改革：高考不分文理科，英語“一年兩次考試，取最好成績計入高考”。
高考自1977年恢復以來，成為國家選才的重要通道。我國普通高校在校生人數(shù)在2009年達到2145萬人，高考報名人數(shù)為939萬人。然而，“文理分科”“一考定終身”等規(guī)定影響一些學生全面發(fā)展的弊端日益顯現(xiàn)。
英語考試首次打破“一考定終身”，彰顯了此輪高考改革“啃硬骨頭”的決心。上海大學副校長葉志明說，英語“一年兩考”，有助于扭轉以應試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學習的本質。
北京大學教授宋偉說，“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型學生，儲備跨學科、具備解決綜合問題能力的“新型人才”。
試水“綜合評價”：統(tǒng)考變“選考”，“素質”入檔案
根據(jù)滬浙高考改革新政策及新方案【全文】，從秋季入學的高一新生開始，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
上�？忌颊Z、數(shù)、外等13門“合格考”，再從地理、物理、化學等6門“等級考”中根據(jù)興趣或特長自選3門，成績計入高考;浙江考生必考的外語科目也可以從英語、日語、俄語等6門語言中選擇，高中學業(yè)考試可以“7選3”計入高考成績。此外，學生將建立“綜合素質檔案”，供招生學校參考。
從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，學生能夠根據(jù)自己特長和興趣選擇考試科目;而將“興趣”“責任”等綜合素質評價計入檔案，則有利于破除“唯分數(shù)論”。
華東師范大學副校長郭為祿說，教育不能“只見分不見人”，“唯分數(shù)論”就是用一個“總分”代替對學生方方面面的評價。雖然綜合素質評價目前僅作為招生參考，卻向學校和社會傳遞素質教育的明確導向。
目前，教育部已明確足球特長可以納入學生綜合素質評價，四川將體質健康測試納入綜合評價，上海將思想品德、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等納入綜合評價等。
教育部年內將出臺完善高中學業(yè)水平考試的指導意見和規(guī)范高中學生綜合素質評價的指導意見。
