自從浙江省公開(kāi)高考改革的信息后，引起坊間強(qiáng)烈關(guān)注和眾人熱議。關(guān)注和熱議的一個(gè)焦點(diǎn)是，新高考將不分文理科，其必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門。此舉一出，引起偏向文科的學(xué)生和家長(zhǎng)的擔(dān)憂，認(rèn)為不分文理科，對(duì)文科考生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)難度肯定提高，為應(yīng)對(duì)考試，將會(huì)花更多的時(shí)間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，這對(duì)文科考生是不利的。
事實(shí)果真如此嗎?筆者認(rèn)為這是個(gè)誤解。首先，新高考文理不分科是中學(xué)教育價(jià)值的一種回歸。眾所周知，中學(xué)階段包括初中和高中階段是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，而文理科的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)子來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該或者說(shuō)必須掌握的，因?yàn)檫@些知識(shí)對(duì)于一個(gè)人今后無(wú)論升學(xué)還是就業(yè)，抑或發(fā)展來(lái)說(shuō)，都不可缺少。在中學(xué)階段是不應(yīng)該提倡術(shù)業(yè)有專攻的。正是因?yàn)槟壳暗膽?yīng)試教育太強(qiáng)調(diào)分科專攻，在高中階段就分成文理班，文科生疏遠(yuǎn)理科學(xué)科，理科生鄙薄文科知識(shí)，致使知識(shí)營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)子比比皆是。前不久有報(bào)道稱，一位大學(xué)畢業(yè)生撰寫400字的求職簡(jiǎn)歷竟出現(xiàn)24個(gè)錯(cuò)別字，雖是個(gè)例，卻也值得反思。新高考規(guī)定文理不分科正是針對(duì)這種現(xiàn)象的一種撥亂反正，使中學(xué)教育真正回歸到它應(yīng)有的價(jià)值體系上來(lái)。
文理不分科是順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的潮流之需。以高科技為領(lǐng)軍的現(xiàn)代化浪潮正席卷全球，方興未艾。現(xiàn)代科技知識(shí)不僅是理科學(xué)習(xí)者必須具備的，也是各行各業(yè)的人們應(yīng)該了解的。試想，一個(gè)對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)隔膜陌生的人，怎么能夠在文科領(lǐng)域做出成績(jī)?文理不分家正在成為人們的共識(shí)。有的大學(xué)如復(fù)旦大學(xué)正是鑒于這種共識(shí)，對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)行通識(shí)教育，即不分文理科，均要學(xué)習(xí)有關(guān)文史理工知識(shí)，以夯實(shí)學(xué)識(shí)功底，以利進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，在文科領(lǐng)域做出突出成績(jī)的人，其理科底子也讓人刮目相看。如魯迅，原來(lái)是學(xué)礦物、醫(yī)學(xué)的，后來(lái)改行當(dāng)作家，正是他在談到青年讀什么書時(shí)諄諄告誡學(xué)子，學(xué)文的偏偏看些理科的書，學(xué)理的則讀點(diǎn)文科的書。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)蘇步青先生，不僅是數(shù)學(xué)界翹楚，也是一位杰出的古體詩(shī)作家，他招考研究生是要加試語(yǔ)文的，如語(yǔ)文不合格者，數(shù)學(xué)再好，他也不收。這些大師深深懂得文理相通的道理，今天的人們難道反而可以在文理科上分出輕重嗎?
文理不分科可培養(yǎng)和鍛煉文科考生的意志和毅力。毋須諱言，如今的文科考生有很多人是因?yàn)閷W(xué)不好理科而學(xué)文的，他們其實(shí)對(duì)文科也沒(méi)有多少了解，文科不見(jiàn)得也能學(xué)好。最好的對(duì)策是讓這部分學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)他們的意志和毅力，努力克服學(xué)習(xí)上的困難。理科不好的學(xué)生大多又輸在數(shù)學(xué)上，
