據(jù)最新江西工業(yè)職業(yè)技術學院招生網(wǎng)和甘肅招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，甘肅高考的考生需要成績在160分左右，位次排名需要在115692名左右，才可以考上江西工業(yè)職業(yè)技術學院，不過每年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、甘肅高考多少分可以上江西工業(yè)職業(yè)技術學院
1、甘肅高考2022年考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的理科最低分需要160分，錄取最低位次為112687名;
2、甘肅高考2021年考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的理科最低分需要311分，錄取最低位次為94042名;
3、甘肅高考2020年考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的理科最低分需要276分，錄取最低位次為115692名;
4、甘肅高考2022年考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的文科最低分需要160分，錄取最低位次為80842名;
5、甘肅高考2021年考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的文科最低分需要280分，錄取最低位次為71960名;
6、甘肅高考2020年考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的文科最低分需要230分，錄取最低位次為84660名;
二、江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的近三年的排名多少可以上
1、2022年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 甘肅 | 理科 | �？� | 160 | 112687 | 省政府 |
| 2022 | 甘肅 | 文科 | 專科 | 160 | 80842 | 省政府 |
2、2021年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 甘肅 | 理科 | 專科 | 311 | 94042 | 省政府 |
| 2021 | 甘肅 | 文科 | �？� | 280 | 71960 | 省政府 |
3、2020年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 甘肅 | 理科 | �？� | 276 | 115692 | 省政府 |
| 2020 | 甘肅 | 文科 | �？� | 230 | 84660 | 省政府 |
高考是否服從調劑的影響
1、影響到能否被錄取。高考志愿是否服從調劑，會影響到考生是否能被真正錄取，因為考試院公布的只是學校錄取分數(shù)最低的那個專業(yè)的分數(shù)線，而沒有公布某所學校所有專業(yè)的錄取分數(shù)線，部分學校的專業(yè)之間分差達到100多分、一般都會在30分左右，最低也在7-8分左右，如此很容易讓考生填報失誤，從而喪失錄取機會。
2、影響到學校錄取層次。剛剛我們在上面的例子中我們可以看到，相同的分數(shù)，如果不服從調劑，與自己高考分數(shù)相近、最好的學校讀不了，比該學校稍微低一等級的學校的好專業(yè)也讀不了，只能選擇它的中檔的專業(yè)，或者將學校的層次進一步降低才能讀到其最好的專業(yè)，此時學校的層次可能與那能被調劑錄取的學校相差太懸殊了，這是所有考生與家長所不愿接受的結果吧。
軍校體檢什么時候開始
以學校的通知為準。
軍校體檢是在高考后，畢竟只有高考成績出來了，各院校才開始招生，由于軍校多是提前批次，所以高考結束之后有一次體檢面向報考了提前批次志愿并且達到學校提檔線的考生，內容還包含政治審查、面試等環(huán)節(jié)。
如果這個沒通過，你將失去提前批次志愿錄取機會，但不影響其他批次志愿錄取。入校之后還有一次復檢，檢查比較全面和嚴格，如果復檢沒過，按退學處理，只能復讀。
對于軍校體檢什么時候開始這個問題，當下并沒有準確的答案，一般來講高考軍校體檢以《軍隊院校招收學員體格檢查標準》為標準。軍校體檢日期并無規(guī)定，以報考院校的通知為準。凡報考軍隊院校的考生，除參加全國高考外，還必須參加軍隊院校組織的面試檢測。
面試檢測主要是檢查考生的外貌、體型、報考的動機等。檢驗考生的反應能力、心理素質、語言表達能力、邏輯思維能力、理解能力等，看其是否符合所報考專業(yè)的要求。凡未參加面試檢測的考生，均不能被軍隊院校錄取。檢測工作一般由招生院校具體實施。
三、江西工業(yè)職業(yè)技術學院學校介紹
江西工業(yè)職業(yè)技術學院是1999年經(jīng)教育部批準成立的江西省首批獨立設置的公辦全日制綜合性高等職業(yè)院校，是江西省示范性高等職業(yè)院校。學校創(chuàng)辦于1954年，先后經(jīng)歷了調整、升格、合并、更名等發(fā)展階段，至今已有60多年的辦學歷史，在江西省乃至全國高職教育整體布局中占有重要的位置。 學校坐落在“物華天寶、人杰地靈”的江南歷史文化名城——南昌，現(xiàn)有二個校區(qū)和一個基地（瑤湖校區(qū)、青山湖校區(qū)、共青城產(chǎn)教融合基地）。各校區(qū)生活服務與運動設施配套齊全，尤其是瑤湖校區(qū)位于南昌市昌東高校園區(qū)內，毗鄰風景秀麗的艾溪湖和瑤湖，環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、交通便利，是莘莘學子學習與生活的理想場所。 學校師資力量強大，隊伍結構合理，教學經(jīng)驗豐富。江西工業(yè)職業(yè)技術學院下設機電工程學院、電子與信息工程學院、建筑與藝術學院、經(jīng)濟管理學院、輕紡服裝學院5個二級學院，共50個專業(yè)（方向）。學校本學年招生專業(yè)共計42個，在校生共11035人，其中，計算機類、藝術設計類、自動化類專業(yè)在校生規(guī)模較大，占比分別為21.93%、18.22%、9.81%。學校全日制學歷教育在校生總數(shù)11035人，計劃招生數(shù)7127人，實際錄取數(shù)6468人，錄取后報到率達90.48%，2020年新生中，本市生源所占比例為15.89%，本省生源（含本市）所占比例為97.39%，來自西部地區(qū)生源所占比例為1.40%。其中普通高中生源占74.7%，中職生源占22.6%。學校辦學條件日益改善，與上學年比較，生均教學科研儀器設備值、生均圖書、百名學生配教學用計算機臺數(shù)等指標值明顯增加，不斷適應和滿足學校人才培養(yǎng)工作的需要。 近年來，學校堅持高等職業(yè)教育辦學方向，辦學水平逐年攀升，人才培養(yǎng)質量顯著提高，取得了優(yōu)異成績。先后被授予“江西省職業(yè)教育先進單位”、“江西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“江西省高校安全穩(wěn)定工作先進單位”、“南昌市精神文明單位”等30多項省、市、廳級榮譽稱號。涌現(xiàn)出世界名模、亞洲皇后李冰、江西衛(wèi)視都市頻道主持人亞芝等許多優(yōu)秀畢業(yè)生，許多在校學生在省內外各級各類競賽活動中獲得優(yōu)異成績，充分展現(xiàn)出我校學子的職業(yè)技能風采，彰顯出學校的辦學特色，產(chǎn)生了較好的社會影響力。 從就業(yè)數(shù)量來看，本校2019年、2020年畢業(yè)生就業(yè)率分別為93.34%、91.67%，均有九成以上的畢業(yè)生落實了畢業(yè)去向，畢業(yè)生就業(yè)落實情況較好。從薪資來看，本校2019年、2020年畢業(yè)生的月收入分別為3598.71元、3569.84元，近兩年基本穩(wěn)定。需要注意的是，本校2020年畢業(yè)生的理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關度（64.24%）低于2019年（75.74%）較多，培養(yǎng)目標達成情況需進一步關注。從雇主評價來看，近兩年用人單位對本校畢業(yè)生的滿意度分別為96.65%、97.64%，明顯較高。均反映出用人單位對本校培養(yǎng)的人才評價較高，對本校的培養(yǎng)質量表示認可。從畢業(yè)生對母校的滿意度來看，本校2020年畢業(yè)生對母校的滿意度為97.64%，較上一年度（96.65%）有所上升，反映出本校畢業(yè)生在校體驗進一步提升。 學校積極落實財政撥款及時足額到位，二級學院學年生均財政撥款水平17,163.51元，其中年生均財政專項經(jīng)費11,202.68元，生均企業(yè)實習經(jīng)費補貼651.89元，其中生均財政專項補貼651.89元，生均企業(yè)實習責任保險補貼30.93元，其中生均財政專項補貼30.93元。學校財政支出的均用于師資建設及校園建設等領域，辦好了師生要求強烈、感受明顯的實事，讓師生得到了更多看得見、摸得著的校園變化。 學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以****思想為指導，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向的辦學指導思想；遵循“秉承傳統(tǒng)、立足行業(yè)、內涵發(fā)展、彰顯特色”的辦學理念，踐行“經(jīng)緯有序、德技雙馨”的校訓，致力培養(yǎng)適應各行業(yè)一線需要的、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質技術技能型人才，力爭使學校成為“輕紡人才的搖籃、職業(yè)培訓的中心、技術服務的基地”，為加快我省高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮引領作用。
