語文卷的考查目標(biāo)符合國家《考試大綱》,試題類型、題型比例和試卷結(jié)構(gòu)等均符合本省《考試說明》的要求,選材合理多樣,試題有適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度,有利于高等學(xué)校選拔人才,有利于基礎(chǔ)教育深化新課程改革。
1.以立德樹人為重點(diǎn),發(fā)揮考試內(nèi)容的教育引導(dǎo)作用
試卷在突出語文素養(yǎng)考查的基礎(chǔ)上,積極落實(shí)今年高考命題的“一點(diǎn)四面”要求,發(fā)揮考試內(nèi)容的教育引導(dǎo)作用。名句默寫、各類文本閱讀、語言文字運(yùn)用等能力考查的選材和設(shè)題,較全面地體現(xiàn)了健康的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,如志士仁人的愛國情懷和進(jìn)取精神,閱讀之于建設(shè)“書香社會”的意義,紅色文化的精神滋養(yǎng),模范人物的Ji勵作用,生態(tài)保護(hù)的正確認(rèn)知,以及科學(xué)研究的人文情懷等。寫作題則以一組格言式句子為材料,含意豐富且層層遞進(jìn):①路是走出來的,是探索的成果;②要探索,就不能害怕失誤;失誤中可能隱含著創(chuàng)新的契機(jī);③勇于探索,敢于創(chuàng)新,終將闖出新途。試題材料的“走”“錯”“敢”三個關(guān)鍵詞積極響應(yīng)了“探索與創(chuàng)新”的時代最強(qiáng)音,給人啟迪,耐人尋味。
2.全面考查語文素養(yǎng),發(fā)揮高考的選拔功能
試題的考點(diǎn)覆蓋面廣,試卷的整體區(qū)分度較好。各類文本閱讀,要求在整體把握的基礎(chǔ)上由表及里、由淺入深地解讀文本的內(nèi)容與形式!霸u說題”規(guī)避了簡單的正反評說,有利于思維品質(zhì)的考查。寫作試題的一組格言式句子意蘊(yùn)深刻,開掘角度多,且語言淺白樸素,考生易于入手;但要綜合把握三則材料的寓意,寫出有思想深度的文章也非易事。
3.教學(xué)導(dǎo)向積極,有利于基礎(chǔ)教育課程改革
試卷選用文本類型多樣,布局合理。文言文閱讀首次采用書信體裁,古代詩歌閱讀選用宋詩,現(xiàn)代文閱讀的文本是評論、散文和科普文章。語言文字運(yùn)用部分,考查內(nèi)容涉及《標(biāo)點(diǎn)符號用法》新標(biāo)準(zhǔn),對中學(xué)語文教學(xué)有提醒作用。全卷對語文能力的六個層級均有不同難度的考查,有助于促進(jìn)高中教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。