浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)滿意度排名
| 排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)滿意度 |
| 1 | 商務(wù)英語 | 4.6(211人) |
| 2 | 數(shù)控技術(shù) | 4.5(273人) |
| 3 | 工業(yè)設(shè)計 | 4.5(109人) |
| 4 | 市場營銷 | 4.5(188人) |
| 5 | 電子商務(wù) | 4.5(329人) |
| 6 | 人力資源管理 | 4.5(149人) |
| 7 | 物流管理 | 4.5(96人) |
| 8 | 鞋類設(shè)計與工藝 | 4.4(145人) |
| 9 | 計算機應(yīng)用技術(shù) | 4.4(261人) |
| 10 | 會計 | 4.4(540人) |
專業(yè)滿意度說明：由普通本�？茖W(xué)生對本校本專業(yè)的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)情況以及綜合情況進(jìn)行實名投票得出。投票結(jié)果僅代表學(xué)生對本專業(yè)的個人意見。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)推薦指數(shù)排名
| 排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)推薦指數(shù) |
| 1 | 廣告設(shè)計與制作 | 5.0(9人) |
| 2 | 涉外旅游 | 5.0(8人) |
| 3 | 建筑經(jīng)濟管理 | 4.9(9人) |
| 4 | 藝術(shù)設(shè)計 | 4.7(40人) |
| 5 | 模具設(shè)計與制造 | 4.7(35人) |
| 6 | 信用管理 | 4.7(27人) |
| 7 | 鞋類設(shè)計與工藝 | 4.6(117人) |
| 8 | 眼視光技術(shù) | 4.6(86人) |
| 9 | 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 | 4.6(68人) |
| 10 | 人力資源管理 | 4.6(67人) |
專業(yè)推薦說明：由普通本專科學(xué)生根據(jù)本校各專業(yè)辦學(xué)情況，推薦優(yōu)勢專業(yè)或特色專業(yè)。推薦結(jié)果僅代表學(xué)生對本校相關(guān)專業(yè)的推薦意見，不代表官方的專業(yè)排名。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最好專業(yè)推薦人數(shù)排名
| 排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)推薦人數(shù) |
| 1 | 鞋類設(shè)計與工藝 | 4.6(117人) |
| 2 | 會計 | 4.5(111人) |
| 3 | 眼視光技術(shù) | 4.6(86人) |
| 4 | 汽車檢測與維修技術(shù) | 4.5(78人) |
| 5 | 汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 | 4.6(68人) |
| 6 | 人力資源管理 | 4.6(67人) |
| 7 | 計算機應(yīng)用技術(shù) | 4.5(60人) |
| 8 | 數(shù)控技術(shù) | 4.3(59人) |
| 9 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 4.6(56人) |
| 10 | 機電一體化技術(shù) | 4.5(55人) |
專業(yè)推薦說明：由普通本�？茖W(xué)生根據(jù)本校各專業(yè)辦學(xué)情況，推薦優(yōu)勢專業(yè)或特色專業(yè)。推薦的專業(yè)范圍包括所有在校學(xué)生所學(xué)專業(yè)和上年度新增的招生專業(yè)。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線
以下是浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017各專業(yè)第三段錄取分?jǐn)?shù)線，僅供考生參考，以下數(shù)據(jù)僅供報考參考。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處溫州市，為省屬公辦全日制高等院校，是浙江省首批全國優(yōu)秀高職院，2007年被評為浙江省首批示范高職院。學(xué)院現(xiàn)占地600多畝，在校生規(guī)模近7000人，專任教師284人，設(shè)有輕工系、信息工程系、汽車與機電工程系、電子工程系、經(jīng)貿(mào)系、管理系、基礎(chǔ)部、成教學(xué)院、浙江工貿(mào)技師學(xué)院、瑞立機電學(xué)院等10個教學(xué)單位。學(xué)院擁有溫州冶金集團(tuán)、溫州冶金房開公司等非教育產(chǎn)業(yè)（經(jīng)濟實體），實現(xiàn)了學(xué)院教育資源與非教育資源的合理利用、優(yōu)化配置，形成了校企一體、產(chǎn)學(xué)一體、學(xué)做一體的人才培養(yǎng)模式。
