在實際志愿填報的過程中，面對上百個專業(yè)可以選擇，很難有家長或者考生能清楚的了解各個大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)。為此，思兒思學(xué)小編為家長簡單總結(jié)了關(guān)于哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一些優(yōu)勢專業(yè)，供家長和考生參考。
一、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始的專業(yè)名單目錄
| 類別 | 專業(yè)名稱 |
| 交通運輸大類 |
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| 資源環(huán)境與安全大類 |
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| 土木建筑大類 |
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| 文化藝術(shù)大類 |
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| 裝備制造大類 |
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| 電子信息大類 |
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| 食品藥品與糧食大類 |
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| 財經(jīng)商貿(mào)大類 |
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| 醫(yī)藥衛(wèi)生大類 |
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| 旅游大類 |
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| 新聞傳播大類 |
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| 能源動力與材料大類 |
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二、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點優(yōu)勢特色專業(yè)統(tǒng)計表
特色專業(yè)
電腦藝術(shù)設(shè)計
電氣自動化技術(shù)
電子信息工程
焊接技術(shù)及自動化
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
會計（注冊會計師）
會計電算化
機電一體化
機電一體化技術(shù)
機械制造與自動化
建筑工程技術(shù)
模具設(shè)計與制造
汽車技術(shù)服務(wù)與營銷
物流管理
三、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系和師資力量
院系設(shè)有：
| 現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院 | 會計金融學(xué)院 | 建筑工程學(xué)院 |
| 機械工程學(xué)院 | 電氣工程學(xué)院 | 基礎(chǔ)部 |
| 社科部 | 繼續(xù)教育學(xué)院 | 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 |
專業(yè)設(shè)有：
| 現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院 | 電子商務(wù)、商業(yè)管理（連鎖經(jīng)營方向）、物流管理、旅游與酒店管理、營銷與策劃、會展策劃與管理和國際商務(wù)專業(yè) |
| 會計金融學(xué)院 | 會計電算化、注冊會計師、稅務(wù)會計、會計與辦公自動化 |
| 建筑工程學(xué)院 | 建筑工程技術(shù)（原工業(yè)與民用建筑）專業(yè)、建筑工程監(jiān)理、建筑工程管理專業(yè)、給排水工程技術(shù)專業(yè)、道路與橋梁工程專業(yè)、供熱與空調(diào)工程技術(shù)、建筑設(shè)計專業(yè)，工程造價專業(yè)，生物制藥專業(yè) |
| 機械工程學(xué)院 | 數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、模具設(shè)計與制造、焊接技術(shù)與自動化 |
| 電氣工程學(xué)院 | 新能源應(yīng)用技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、和電力電子技術(shù) |
| 基礎(chǔ)部 | 《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《現(xiàn)代市場經(jīng)濟基礎(chǔ)》、《知識經(jīng)濟》、《社會學(xué)》、《藝術(shù)欣賞與美學(xué)》、《中外音樂欣賞》、《人生哲理》、《職場成功技巧》、《大學(xué)生人際交往與生活適應(yīng)團體》 |
師資力量
學(xué)院一直高度重視師資隊伍建設(shè)工作，建立并完善師資隊伍建設(shè)機制，推進“師德培育”、“教育教學(xué)能力提升”、“教師實踐鍛煉”、“教師科研能力提升”四項工程計劃，在師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、高層次人才隊伍建設(shè)、青年骨干教師培養(yǎng)等方面取得了顯著成效。2015年國家骨干高職院校建設(shè)項目順利通過教育部、財政部驗收，并取得優(yōu)秀等級。學(xué)院堅持“以人為本，全面發(fā)展”的管理理念，大力提高教師雙師素質(zhì)，堅持人才引進、規(guī)劃培養(yǎng)和科學(xué)使用相結(jié)合，努力打造了一支“德高、善教、會做、能研發(fā)”的優(yōu)秀教學(xué)團隊，很好地滿足了教育教學(xué)和社會服務(wù)的需要，為學(xué)院跨越式發(fā)展提供了強有力的智力保障。全院上下已經(jīng)形成了尊師重教、和諧奮進的師資培養(yǎng)環(huán)境，營造了教師治學(xué)、教書、育人、科研技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。建立并逐步完善了校企“雙帶頭人、雙骨干教師、雙向培養(yǎng)、雙向聘任”的機制。
截至2017年3月1日，學(xué)�，F(xiàn)有專任教師410人，其中教授58人、副教授185人、高級工程師38人，具有碩士及以上學(xué)位的教師203人，有院級專業(yè)（學(xué)科）帶頭人65名、骨干教師254人；雙師素質(zhì)教師338人，占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的93.8%；省級教學(xué)團隊3個，市級重點領(lǐng)軍人才梯隊1個；有全國教育職業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員3名,分委會委員7名，省級專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任及委員20名；省級教學(xué)名師、教學(xué)新秀、教學(xué)能手15人，數(shù)量居全省高職院校之首。學(xué)校還擁有一支包括著名模具專家吳德忠、全國著名勞動模范李慶長等在內(nèi)的384名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠組成的兼職教師隊伍，教師承擔的實踐教學(xué)工作量占比全院總教學(xué)工作量于2016年達到51.2%。同時，大力引進高層次專業(yè)帶頭人和專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍式高級人才，大力培養(yǎng)在行業(yè)企業(yè)中有影響的專業(yè)帶頭人，努力構(gòu)筑由高水平的專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、專業(yè)骨干、具有創(chuàng)新精神和團隊合作精神的優(yōu)秀教師組成的教師團隊。鼓勵教師外出培訓(xùn)、進修、參加社會實踐鍛煉、學(xué)歷提升，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，多渠道、多途徑提高教師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平。優(yōu)秀的教師團隊成為學(xué)院教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，勇敢地擔當著學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重任，身體力行地踐行著哈職人高尚的職業(yè)操守。
學(xué)院發(fā)揮師資優(yōu)勢，2014-2016年學(xué)院完成培訓(xùn)量分別為9.6萬余人日、11.6萬余人日、7.2萬余人日，三年實際累計完成培訓(xùn)284029人日。2016年社會培訓(xùn)到款額為106萬元。其中進行建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員考前培訓(xùn)和技術(shù)工人培訓(xùn)27016人日，占比38%；為夯實哈爾濱區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)基礎(chǔ)，加強企業(yè)職工和社會人員的職業(yè)技能水平，開展社會人員職業(yè)資格認證培訓(xùn)工作，累計培訓(xùn)量達23291人日，占比32%，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻。學(xué)院充分發(fā)揮國家骨干院校作用，積極開展對口支援工作，對口援助2所高職、1所中職、2所技師學(xué)校。
學(xué)院深入推進“師德培育工程”“教育教學(xué)能力提升工程”“教師實踐鍛煉工程”和“教師科研能力提升工程”工程，教師教學(xué)成果豐碩。為更新觀念，提升了綜合素質(zhì)，選派244名帶頭人、骨干教師到德國、新加坡、韓國、泰國等國家及臺灣、香港的優(yōu)質(zhì)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習。注重教師實踐能力的鍛煉與培養(yǎng)，利用假期選派321人次教師專業(yè)教師走進哈軸集團、哈爾濱電機廠有限責任公司、鑫聯(lián)華、北京絡(luò)捷斯特等優(yōu)秀企業(yè)開展實踐鍛煉，提高實踐技能。教師深入一線，親身實踐。2014-2016年，教師共有立項課題205項，其中省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”重大課題2項、省教育廳重點課題12項、省教育廳規(guī)劃課題60項。主持完成國家級科研課題1項，省級科研課題56項，哈爾濱市科技攻關(guān)項目9項，獲得省級教學(xué)管理質(zhì)量集體獎4項和個人獎3項，省高等教育教學(xué)成果獎一等獎3項，二等獎3項，全國信息化比賽獎項四項，哈爾濱市科技進步二等獎1項。與企業(yè)合作研發(fā)課題16項，取得省級以上教學(xué)成果60多項，省級以上科技成果20多項，取得專利161項，列入“十二五”國家規(guī)劃教材8部。教學(xué)成果推廣和轉(zhuǎn)化較好，能夠的指導(dǎo)教學(xué)實踐，真正為學(xué)院甚至黑龍江省高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)做出了一定的貢獻。同時學(xué)院做好師資隊伍建設(shè)的長、短期規(guī)劃，制訂、修訂、完善師資隊伍建設(shè)的管理、培養(yǎng)和監(jiān)督考核制度，制度貫徹、政策引領(lǐng)、資金投入，目前已經(jīng)形成了一套科學(xué)嚴密、合理高效的管理和考核機制。師資隊伍建設(shè)工作合理定位、科學(xué)打造、注重實效，走上了規(guī)范化、科學(xué)化管理的道路。
