正規(guī)二本師范大學(xué)名單有山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、麗水學(xué)院、南昌師范學(xué)院、吉林師范大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、成都師范學(xué)院、湖州師范學(xué)院、云南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院等。
一、正規(guī)二本師范大學(xué)名單
序號(hào) | 學(xué)校名 | 學(xué)校類型 | 批次 |
1 | 沈陽(yáng)師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
2 | 南寧師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
3 | 漢江師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
4 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
5 | 閩南師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
6 | 咸陽(yáng)師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
7 | 江西科技師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
8 | 湖北第二師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
9 | 紹興文理學(xué)院 | 師范 | 二本 |
10 | 廣東技術(shù)師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
11 | 山西師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
12 | 太原師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
13 | 麗水學(xué)院 | 師范 | 二本 |
14 | 南昌師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
15 | 吉林師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
16 | 黃岡師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
17 | 成都師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
18 | 湖州師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
19 | 云南師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
20 | 貴州師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
21 | 重慶第二師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
22 | 湖南第一師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
23 | 湖北師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
24 | 江蘇第二師范學(xué)院 | 師范 | 二本 |
25 | 遼寧師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
26 | 西北師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
27 | 江蘇師范大學(xué) | 師范 | 二本 |
28 | 吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院 | 師范 | 二本 |
29 | 淮北理工學(xué)院 | 師范 | 二本 |
30 | 咸陽(yáng)師范學(xué)院(中外合作) | 師范 | 二本 |
31 | 衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院 | 師范 | 二本 |
二、哪些二本師范大學(xué)比較好
湖北師范大學(xué)
湖北師范大學(xué)是一所以人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、理學(xué)、工學(xué)為重點(diǎn),以教師教育為特色,以服務(wù)基礎(chǔ)教育為主體的省屬綜合性重點(diǎn)師范類本科院校。是湖北公認(rèn)的最好的二本師范院校之一。
江西科技師范大學(xué)
位于江西省南昌市,是公辦多科性本科院校,入選教育部"卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃",為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、江西省一流學(xué)科建設(shè)高校。是江西公認(rèn)的好二本師范大學(xué)。
遵義師范學(xué)院
遵義師范學(xué)院坐落于貴州省遵義市,是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所省屬本科師范院校。學(xué)校位于新蒲新區(qū)大學(xué)城中心,總建筑面積90萬(wàn)平方米。是比較值得推薦的二本師范大學(xué)
三、就業(yè)前景最好的師范類專業(yè)
1、學(xué)前教育
隨著隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的日漸蓬勃發(fā)展,全國(guó)各地都在擴(kuò)建公辦幼兒園,因此幼師也成了一個(gè)需求量極大的工種。 可以說(shuō)學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生出來(lái)找工作是肯定沒有問(wèn)題的。
2、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)
這個(gè)專業(yè)文筆底子要好,思維跳躍。除了最基本的語(yǔ)文老師、公務(wù)員之外,選擇一些政府部門、各大企業(yè)、單位從事該專業(yè)的工作都不算大事。還有就是現(xiàn)代傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型也需要漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的各人才。
3、特殊教育專業(yè)
不過(guò)對(duì)此專業(yè)來(lái)說(shuō),招生可以說(shuō)及其的“冷門”,但是就業(yè)是相當(dāng)?shù)摹盎馃帷。并且近年?lái)國(guó)家也我越來(lái)越重視殘疾人教育方面。對(duì)于特殊教育從事的人員也是極具的缺乏,畢業(yè)后可以說(shuō)不愁工作。