德育的九個(gè)原則
方向性原則
德育工作要有一定的理想性和方向性,指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
故事:小杰是一位三年級(jí)的小學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但就是脾氣有點(diǎn)急,有些小頑皮。有一次,由于小杰動(dòng)手打了鄰班一位同學(xué)而被班主任趙老師叫到了辦公室進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)。班主任趙老師在教導(dǎo)小杰之前就準(zhǔn)備把“君子動(dòng)口不動(dòng)手”這一道理講給小杰聽(tīng)。
解析:趙老師在進(jìn)行德育工作之前自己要先明確是非,即導(dǎo)向性原則
知行統(tǒng)一原則(又稱理論聯(lián)系實(shí)際原則)
教育者在德育過(guò)程中,既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育,又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉,將提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái),使學(xué)生做到言行一致、表里如一。
故事:一段時(shí)間后,趙老師發(fā)現(xiàn),小杰變得彬彬有理了,在他的幫助下,好哥們阿強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)等各個(gè)方面也取得了不少進(jìn)步。
解析:當(dāng)學(xué)生的道德行為最終形成,才能說(shuō)德育工作取得了實(shí)質(zhì)效果,即體現(xiàn)知行統(tǒng)一的德育原則。
尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。(前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō):“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人”)
故事:小杰來(lái)到趙老師辦公室,趙老師對(duì)小杰說(shuō):“小杰,你先坐,我們談?wù)勀愫透舯诎嗤瑢W(xué)打架的事情。”
解析:試想,如果此時(shí)趙老師采用的不是和藹可親的口吻,而是讓小杰站在一旁對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)斥,效果應(yīng)該不會(huì)理想,也就是說(shuō),想改造一個(gè)人身上的不足之處,首先要尊重他,即尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。
教育的一致性和連貫性原則
指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié),使其相互配合,協(xié)調(diào)一致,前后連貫地進(jìn)行,以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
故事:回到家,小杰和奶奶說(shuō)起了在學(xué)校發(fā)生的事情,奶奶對(duì)趙老師的教導(dǎo)表示贊同。
解析:家庭與社會(huì)只有與學(xué)校教育相互配合,保持統(tǒng)一才能夠使學(xué)校教育發(fā)揮最大的效果。
試想,如果小杰奶奶認(rèn)為,小杰如果不打同學(xué),小杰就會(huì)挨打,那么,趙老師的教導(dǎo)就白費(fèi)了。充分體現(xiàn)影響的一致性與連貫性原則。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因材施教的原則
教育者在德育過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品德發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。
故事:小杰坐下來(lái),趙老師問(wèn):“小杰,為什么要打鄰班同學(xué)呢?”小杰:“因?yàn)槲矣H眼看到鄰班××同學(xué)欺負(fù)我的好哥們阿強(qiáng),我氣不過(guò),就打了他!”趙老師:“原來(lái)是這樣。”
解析:趙老師只有了解了小杰為什么打人,才能針對(duì)小杰的實(shí)際問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行教育,這就是因材施教的德育原則。
長(zhǎng)善救失原則(又稱發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則)
是指在德育過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性,依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素,促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。
故事:我也知道阿強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好,在班級(jí)里也不喜歡跟其他同學(xué)交流,所以總是受一些同學(xué)欺負(fù)。小杰,我覺(jué)得你要是真講哥們義氣,是不是應(yīng)該在平時(shí)多幫助一下阿強(qiáng)呢?幫助他在同學(xué)中逐步樹(shù)立威信!”
解析:趙老師利用小杰重朋友感情的優(yōu)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他幫助阿強(qiáng)逐步樹(shù)立威信,體現(xiàn)依靠積極因素,克服消極因素的德育原則。
集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
指在德育過(guò)程中,教師既要通過(guò)集體的力量教育個(gè)別學(xué)生,又要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體,把集體教育和個(gè)別教育辯證地統(tǒng)一起來(lái)。
(馬卡連柯平行管理的思想)
疏導(dǎo)原則(循循善誘原則)
指進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們積極向上。
故事:趙老師繼續(xù)說(shuō):“小杰,你重視朋友之間的友情、重感情,這是好事兒,可是,你也應(yīng)該懂得,君子動(dòng)口不動(dòng)手,你這樣不由分說(shuō)的就去打同學(xué),是不是不太好呢?我們可以和××同學(xué)講道理啊,也可以叫其他同學(xué)和老師過(guò)去給你們?cè)u(píng)評(píng)理。
解析:趙老師給小杰講道理,讓小杰懂得“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的道理,而不是簡(jiǎn)單粗暴的呵斥小杰,體現(xiàn)了疏導(dǎo)性的德育原則。
正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則(靈活施教原則)
德育工作既要正面引導(dǎo),說(shuō)服教育,啟發(fā)自覺(jué),調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力,又要輔之以必要的紀(jì)律約束,并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
故事:小杰點(diǎn)點(diǎn)頭,表示聽(tīng)明白了趙老師講的道理。趙老師說(shuō):“小杰,既然你已經(jīng)懂得‘君子動(dòng)口不動(dòng)手’的道理了,如果下次再有和同學(xué)打架的行為,我可要有懲罰措施啦!”
解析:趙老師對(duì)小杰進(jìn)行完正面教育,也要有相應(yīng)的紀(jì)律約束,以避免學(xué)生的不良行為,即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。
德育原則速記口令
(1)八條德育原則:
“陶行知正面疏導(dǎo)一連的學(xué)生:積極守紀(jì)律,才有尊嚴(yán)!
①“陶行知”即知行統(tǒng)一原則;
②“正面”和“守紀(jì)律”即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;
③“疏”即疏導(dǎo)原則;
④“導(dǎo)”即導(dǎo)向原則;
⑤“一連”即教育影響的一致性與連貫性原則;
⑥“積極”即依靠積極因素、克服消極因素的原則;
⑦“才”即因材施教原則;
⑧“學(xué)生”和“尊嚴(yán)”即尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
(2)八條教學(xué)原則:“直起弓尋找一英里外的狐貍當(dāng)糧食”
(一).九個(gè)德育原則口訣 德育原則包括哪些
德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的,是學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。需要注意與教學(xué)原則相區(qū)別。德育原則包括:導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生想結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、依靠積極因素克服消極因素的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。而因材施教原則在教學(xué)原則里也有。可以通過(guò)順口溜:“向?qū)е磷,正因機(jī)智”來(lái)記憶。1....查看更多
(二).中學(xué)生德育原則和要求 中學(xué)生的德育原則有哪些
中學(xué)生的德育原則有哪些1.導(dǎo)向性原則2.疏導(dǎo)原則3.因材施教原則4.知性統(tǒng)一原則5.集體教育和個(gè)別教育相統(tǒng)一原則6.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則7.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則8.依靠積極因素,克服消極因素的 原則【試題回顧】“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是【】。(2013下半年全國(guó)統(tǒng)考)A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則C.連貫性原則D.一致性原則答案:...查看更多
(三).中小學(xué)德育的基本原則與方法
中學(xué)德育的原則1.方向性原則2.疏導(dǎo)原則3.知行統(tǒng)一原則(理論與實(shí)際相結(jié)合的原則)4.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則5.教育的一致性和連貫性原則6.因材施教原則7.長(zhǎng)善救失原則8.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則記憶訣竅:一連營(yíng)(因)長(zhǎng),雙導(dǎo)三結(jié)合1.方向性原則定義:德育工作要有一定的理想性和方向性,指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。貫徹要求:堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想為指導(dǎo);培養(yǎng)...查看更多
(四).中小學(xué)生常用的德育原則有哪些
1、導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則,為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。2、疏導(dǎo)原則進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們積極向上。3、結(jié)合原則進(jìn)行德育要把學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來(lái),使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。4、連貫性原則進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目...查看更多
①“直”即直觀性原則;
②“起”即啟發(fā)性原則;
③“弓”即鞏固性原則;
④“尋”循序漸進(jìn)原則;
⑤“英”即因材施教原則;
⑥“里”即理論聯(lián)系實(shí)際原則;
⑦“糧”即量力性原則;
⑧“食”即思想性和科學(xué)新相統(tǒng)一原則。