黨員教師自我剖析材料(一):
又一個(gè)新的學(xué)年即將來(lái)臨,回顧過(guò)去,酸、甜、苦、辣歷歷在目。這其中有成功的喜悅,更有失敗的教訓(xùn)。漫漫教壇學(xué)無(wú)止境。步入中年的我方知天外有天,人上有人。更有“書(shū)到用時(shí)方恨少”之感。借在全縣教師中進(jìn)行思想作風(fēng)、紀(jì)律整頓之際,也為了今后的工作能夠順利進(jìn)行,靜下心來(lái),對(duì)照自我的本職工作,從思想上工作中進(jìn)行剖析,并虛心理解大家的批評(píng)。
對(duì)照剖析,深感自我距離優(yōu)秀甚遠(yuǎn),自身缺點(diǎn)很多,工作更是漏洞不少。表現(xiàn)為“五重五輕”。
1、重形式,輕實(shí)效
政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記雖然能夠按要求寫(xiě)完,但深入主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠。認(rèn)為自我是一名教師,懂不懂政治無(wú)關(guān)緊要,那些是搞行政人員的事,與自我無(wú)關(guān)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不是關(guān)鍵,只要認(rèn)真上課就行。結(jié)果是理論水平跟不上,教學(xué)效果出不來(lái)。作為分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo),由于自我不重視理論、業(yè)務(wù)的實(shí)效性,導(dǎo)致部分教師緊隨其后,將學(xué)習(xí)置之度外,出現(xiàn)了“轟轟烈烈搞教學(xué),松松垮垮抓學(xué)習(xí)”,說(shuō)是“金玉其外,敗絮其中”有點(diǎn)過(guò)分,但冠于俗話所說(shuō)的“外光里毛”是可是分的。教師功夫下進(jìn)去了,但只是在原地轉(zhuǎn)圈,高度不能提升。正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的“不進(jìn)是退,慢進(jìn)也是退”。完成任務(wù)就是落后,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)才是出路。重形式,輕實(shí)效,結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)忙壞了,教師累垮了,學(xué)校落后了,成績(jī)降低了,上級(jí)批評(píng)了,資金傾斜了,學(xué)校難辦了,群眾信任度降低了。整體上處于被動(dòng)挨打的不堪局面。
2、重經(jīng)驗(yàn),輕創(chuàng)新
三十年的教學(xué)工作中所取得的微不足道的一些成績(jī),使自我沉湎于“孤芳自賞”的境地,靠前人成功的經(jīng)驗(yàn)抓管理,靠自我積累的一點(diǎn)可憐的經(jīng)驗(yàn)搞教學(xué),因循守舊,不求創(chuàng)新。在處理一些問(wèn)題時(shí),不能客觀地依據(jù)學(xué)生實(shí)際,靈活地解決,導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題不能很好解決。眾所周知,創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。作為教師,沒(méi)有創(chuàng)新,亦必落伍于教師隊(duì)伍,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)也的是萬(wàn)能的。僅有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,才能推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
3、重個(gè)人完美,輕整體和諧
誠(chéng)然,實(shí)際教學(xué)工作中,我一向追求教育的最高境界。那些成功教師的鮮花、榮譽(yù)、贊美聲令我唾涎三尺。于是自我也力求用成績(jī)裝飾自我,于是乎,工作中出現(xiàn)了片面追求個(gè)人成績(jī)的不恰當(dāng)以及不貼合科學(xué)規(guī)律的做法。對(duì)學(xué)生關(guān)、卡、壓,過(guò)多地“剝奪”學(xué)生的課余時(shí)間,不分對(duì)象地布置作業(yè),學(xué)生出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,導(dǎo)致單科成績(jī)還能夠,總分上不去的被動(dòng)局面,缺乏于同事之間的溝通,生怕別人超過(guò)自我,將自我淹沒(méi)。結(jié)果是天不下雨了,大河干了,小溪不見(jiàn)了,魚(yú)兒困住了。校興我榮,校衰我恥,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我的淺薄見(jiàn)識(shí),我的個(gè)人英雄主義,我的“個(gè)人完美”是造成學(xué)科發(fā)展不和諧,同事之間不和諧,學(xué)校整體工作不和諧的諸多因素之一!巴惺窃┘摇薄巴邢喑狻薄案魅肆粢皇帧薄拔娜讼噍p”等舊的思想很大程度上影響著自我。殊不知“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”。
4、重言教,輕身教
電視廣告詞“其實(shí)父母是孩子最好的教師”還有“此處無(wú)聲勝有勝”更有孔子名言“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。所有這些都說(shuō)明一個(gè)事實(shí):身教重于言教。事實(shí)面前,自覺(jué)慚愧,簡(jiǎn)單的甚至是有些粗暴的語(yǔ)言,措傷
了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。“苦口婆心甚多,為人楷模甚少”“不去指點(diǎn)迷津,而是逼其就犯”雖然小有成績(jī),但在少數(shù)受過(guò)“刑罰”的孩子心目中樹(shù)立了“魔師尊者”的“光輝”形象。自我也感到不解,一片苦心,換來(lái)的卻是不盡如人意的效果。于是變本加厲地去用不科學(xué)的手段管這些“不服管教”的孩子,以致于嘴皮磨破了,師生關(guān)系弄僵了,那些孩子成績(jī)上不去了。
5、重優(yōu)生,輕差生
中考是學(xué)校工作的一個(gè)重要窗口,為了把握好這個(gè)重要的環(huán)節(jié),自我在心目中用分?jǐn)?shù)給學(xué)生劃了等級(jí)。于是采取了編座位優(yōu)生前,提問(wèn)問(wèn)題優(yōu)生先,批改作業(yè)優(yōu)生細(xì),考試環(huán)境優(yōu)生好?傊磺幸詢(yōu)生為先,從初一到初三,課程資料增多了,課本難度增大了,優(yōu)生人數(shù)減少了,構(gòu)成了一座典型的優(yōu)生金字塔,用大部分差生的“犧牲”為代價(jià),換來(lái)了可憐的幾個(gè)“成功”者。對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。我深深認(rèn)識(shí)到自我不對(duì),實(shí)際上這是學(xué)生的悲哀,是教師的悲哀,也是整個(gè)教育的悲哀。
“五重五輕”只是自我教學(xué)工作中存在諸多問(wèn)題之典型,還有許多不妥之處需要在今后的工作中引以為戒,理解大家的監(jiān)督,以便于采取恰當(dāng)?shù)拇胧┓⻊?wù)于學(xué)生,服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于社會(huì)。
三整改措施
經(jīng)過(guò)師德學(xué)習(xí),深知自我不足,年事不高,理念陳舊,落伍于教育改革大潮。靜下心來(lái),整理思路,定于從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破。
首先,要向改革要效益,以創(chuàng)新求質(zhì)量。課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,一些傳統(tǒng)的方法以完成其歷史使命必將淘汰,教師的主角要發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。放下架子,走
進(jìn)學(xué)生生活,幫忙學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友。以前是演員,此刻是導(dǎo)演。導(dǎo)必暢,演必真,思必精,路必通。概念要更新,形式要更新,師生關(guān)系要更新。脫胎換骨,以全新的面貌站在教育改革前沿,立于改革不敗之地。
其次,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。學(xué)生始終是教學(xué)工作的主體。所以,我力求在今后的教學(xué)工作中放棄“以教師為中心”這個(gè)不恰當(dāng)?shù)姆椒,將學(xué)生放在教育主體的位置。關(guān)注學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。用不一樣的教育手段去引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生,使其充分發(fā)揮自身潛能,到達(dá)全面發(fā)展。
第三,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。教師工作就是要為學(xué)生服好務(wù),搭好臺(tái),教師搭臺(tái),學(xué)生唱戲,為學(xué)生服好務(wù),也就是服務(wù)于家長(zhǎng),服務(wù)于社會(huì),。光圖報(bào)酬屬于低級(jí)趣味的人。就如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的,按時(shí)按量拿取人民的工資,不服務(wù)于人民,于心何忍!把噙^(guò)留聲,人過(guò)留名”,“人的名,樹(shù)的影”,千秋功過(guò)自有評(píng)說(shuō)。成績(jī)不是靠吹出來(lái)的,而是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。僅有以公心,用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)工作,才能成為一個(gè)有益于人民的人。
黨員教師自我剖析材料(二):
轉(zhuǎn)眼間在平平常常、忙忙碌碌中,我度過(guò)了一個(gè)學(xué)年;仡欉@一學(xué)年的工作,有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰,就是不管社會(huì)多么紛繁、復(fù)雜,我始終沒(méi)有放棄以誠(chéng)待人,以誠(chéng)感人,以誠(chéng)育人,在自我力所能及的范圍內(nèi),努力做好每件事,教好每一位學(xué)生。經(jīng)過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料更加熟悉,F(xiàn)結(jié)合自我一年來(lái)在教書(shū)育人以及工作方面存在的種種問(wèn)題,進(jìn)行原因分析并為此提出了一些整改的措施,如下:
一、我在教書(shū)育人中存在的問(wèn)題:
1、創(chuàng)新意識(shí)淡薄,教學(xué)中對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及動(dòng)手操作本事的培養(yǎng)不夠。
雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自我的教學(xué)本事。可是,目前自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度,而忽略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí),自我思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi),總是顧慮太多。
2、教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合不夠。
對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持,對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情景進(jìn)行有效的反思。
3、專業(yè)理論知識(shí)還不夠豐富。
在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,天天學(xué)習(xí)新課程理念,進(jìn)取各位教師探討相關(guān)的問(wèn)題。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的,這都是為了完成任務(wù)。此刻深入剖析起來(lái),要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,成為一名合格的*教師,就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自我的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)
4.家長(zhǎng)之間的交流不夠,學(xué)生管理方面比較粗放。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的構(gòu)成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但由于剛?cè)谓滩皇煜きh(huán)境,所以與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;另外,在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠進(jìn)取。在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,異常是要求學(xué)生方面,過(guò)于嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油,當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉,師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。
二、存在問(wèn)題的原因:
1、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕,學(xué)習(xí)的時(shí)間少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和自覺(jué)性有所降低
2、對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
3、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)到達(dá)自我心中的目標(biāo)。
三、整改的措施:
教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)、方法要得當(dāng),要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以本學(xué)期,結(jié)合新課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自我、豐富自我的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。
2、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我將把所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。今后在教學(xué)中,將采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課后輔導(dǎo)的教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生本事,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
3、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
在一年的教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,我想在今后教學(xué)中,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,并動(dòng)手操作,今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。
堅(jiān)持以學(xué)生為本,尊重每一位學(xué)生。把愛(ài)撒到教室的每一個(gè)角落,關(guān)注好學(xué)生,更愛(ài)差生,勇于承擔(dān)起自我的那份職責(zé)以義務(wù)。
總之,我會(huì)在以后的工作中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中,把孩子的發(fā)展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。
黨員教師自我剖析材料(三):
時(shí)光流逝,我從事教育工作已將近十個(gè)年頭。在新的世紀(jì)里,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,再加上自我主觀的努力,我在工作上取得了必須的成績(jī)。回顧已經(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí),作一自我剖析。在思想上,我堅(jiān)決擁護(hù).....的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開(kāi)放;我認(rèn)真研讀馬列著作,領(lǐng)會(huì)毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等偉大領(lǐng)袖思想的精髓,了解國(guó)家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動(dòng)態(tài),以此進(jìn)一步端正自我的工作動(dòng)機(jī),嚴(yán)肅自我的工作態(tài)度,提高自我的思想素質(zhì),努力提高自身的思想水平;我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,了解資料,明確作為一位人民教師有那些要求,在日常工作中怎樣去做,并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自我。
在工作上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),力求備好每一節(jié)課,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中,盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)取性著手,努力挖掘?qū)W生的潛在本事,在課堂內(nèi)多精講,在課堂外多拓展,精挑優(yōu)選作業(yè),在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用,從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生,努力構(gòu)成一種和諧的課堂氣氛;在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在工作中,我盡量擴(kuò)充自我的知識(shí)面,訂閱了各種書(shū)籍,努力提高文學(xué)素養(yǎng),提高教育教學(xué)理論的知識(shí),為能夠扎實(shí)全面地完成教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),多關(guān)注電子計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的發(fā)展,清醒自我對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí),深化自我對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),盡量用豐富多變的教學(xué)手段來(lái)充實(shí)課堂的教學(xué)。經(jīng)過(guò)這些年的工作、學(xué)習(xí),我能夠說(shuō)的確是有所收獲,教學(xué)本事、協(xié)調(diào)本事都得到了提高,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我的不少不足,有時(shí)憑主觀的想法辦事等等。
認(rèn)真分析上述存在的問(wèn)題,從自身找原因:
1、理論學(xué)習(xí)不夠深入,缺乏深刻的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離,有些只能是想法,并沒(méi)有演化為具體的做法。
2、工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)也要注意這方面的積累。
3、工作上膽子不夠大,有瞻前顧后的思想,惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重,工作反而越難開(kāi)展。這需要我解放思想,放下包袱,本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),基本點(diǎn)站牢的原則,大膽、細(xì)致地開(kāi)展本職工作。