計算機在日常生活中的使用已越來越普遍。近年新開設(shè)的信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡、學好、掌握這門課，我進行了下面幾個方面的思考，與大家共享。
一、提高自身素質(zhì)，不斷充實自己
信息技術(shù)課通過對信息技術(shù)課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
作為教師必須走在時代的前列，走在學生的前面。要做到這一點，就需要教師不斷充電學習，掌握當前的計算機發(fā)展動態(tài)，不斷用新的知識來武裝自己， 才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性, 充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。
二、培養(yǎng)學生學習興趣
一個人只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識。因此，在計算機教學過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。
計算機在我們國家并沒有普及到家家戶戶。特別是在農(nóng)村地區(qū)，每當接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學生從未使用過或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑。作為教師一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。在輔導過程中，教師應(yīng)注意與學生站在平等的高度，用適當?shù)墓膭詈捅頁P給予他們成功的信心、決心。
三、實施任務(wù)驅(qū)動法
信息技術(shù)課的教學不同于傳統(tǒng)課程。不是簡單的背誦記憶就能解決問題的，是需要通過實際動手操作來提升能力的。任務(wù)驅(qū)動法教學就成了不二選擇。比如輸入練習，有的學生在學會了輸入方法之后就不愿花時間反復練習，這樣就不能達到要求的輸入速度。那么如何才能使學生“不厭其煩”地反復練習從而提高輸入速度呢？游戲引導法不失為一種讓學生在玩中學、練中學的好方法。花樣百出的打字游戲激發(fā)了學生的學習興趣。接下來就可以用漢字輸入測速軟件搞分組的輸入競賽，調(diào)動學習熱情。
在任務(wù)驅(qū)動法的實施中，需要先給學生提出明確由簡到繁、由易到難的任務(wù)。比如在剛開始打字游戲時要求他們達到20%的成功率，再以后又提高成功率。這樣就可以既保證教學目標的順利完成，又能讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
四、創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境
在組織安排教學過程中，要努力創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境，不要把大量的時間用于組織講解教案上，而是要把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實際步驟上。在教學中，教師通過讓學生圍繞任務(wù)來進行自學、討論、交流、操作，形成自主學習意識，提升學生自主學習能力。
不斷更新的觀念、恰當?shù)娜蝿?wù)驅(qū)動、良好的自主學習環(huán)境就會使枯燥乏味的知識變得有趣、生動，學生就會感到信息技術(shù)課是一門易學、實用的課程。當學生有了這樣的感覺時，我們就離成功不遠了。
