事跡材料為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。以下是小編整理的先進(jìn)個(gè)人推薦事跡材料,希望對(duì)你有幫助。
師德先進(jìn)個(gè)人推薦事跡材料【篇一】
總覺(jué)得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有七個(gè)年頭了。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標(biāo)兵,心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作成績(jī)的認(rèn)可,感謝同事對(duì)我熱情的幫助與鼓勵(lì)。我深深的知道,在我的周圍有很多和我一樣的老師,他們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。我只是其中的一員,努力地做著我應(yīng)該做得事情。
一、傾心教育、無(wú)怨無(wú)悔
2004年師范畢業(yè),我懷著對(duì)教師的無(wú)限憧憬踏上了三尺講臺(tái),做了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。然而,理想很美好,現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,現(xiàn)實(shí)工作中的困難是我沒(méi)有想到的。工作環(huán)境由原來(lái)的城市轉(zhuǎn)到最偏僻的農(nóng)村,微薄的工資僅僅只有原來(lái)工資的三分之一,和我一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開(kāi)的。然而這些對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是太大的問(wèn)題。問(wèn)題是學(xué)校缺英語(yǔ)老師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我走教兩個(gè)相隔30多里的村小,任教10個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課,這確實(shí)讓我感覺(jué)很困擾。交通不方便,村小不通客車,我就自己騎摩托車,每天往返于兩個(gè)村小之間,風(fēng)雨無(wú)阻,不管天氣怎么樣,從來(lái)沒(méi)有給孩子們耽誤過(guò)一節(jié)課。自己一個(gè)女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕,但是一想到那些天真無(wú)邪的孩子們還在等著我去上課,一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師
跨入教師行列的第一天起,我就一直都在不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,提升自身的素質(zhì)。我認(rèn)真的備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準(zhǔn)備充分的課會(huì)令學(xué)生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?菰锓ξ兜摹N颐看卧趥湔n時(shí)想方設(shè)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。把備課和個(gè)人進(jìn)修相結(jié)合,不斷吸取新知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)理論和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解能力。
第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)的第一名,這給了我極大的鼓勵(lì),工作起來(lái)更有動(dòng)力。我抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽(tīng)專家們的講座,然后回到學(xué)校實(shí)踐,內(nèi)化為我自己的東西,形成自己的特色,之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課比賽都獲得一、二等獎(jiǎng),撰寫的論文多次獲得獲獎(jiǎng),教學(xué)成績(jī)也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。2007年我在縣級(jí)骨干教師系列評(píng)選中被評(píng)為“教學(xué)新秀”。2009年7月,我在全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)中承擔(dān)了公開(kāi)課,受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。之后又多次在全縣的英語(yǔ)教研活動(dòng)中承擔(dān)公開(kāi)課。我一直都在不斷地認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力做一名學(xué)者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中,我積極探索“小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略”。2005年我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng),2007年論文《快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)》獲得省百佳論文二等獎(jiǎng),2010年《啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“永動(dòng)機(jī)”》獲得縣級(jí)學(xué)法指導(dǎo)論文二等獎(jiǎng)。
2010年我主持申報(bào)并立項(xiàng)縣級(jí)教研資助課題《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮(zhèn)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng),我?guī)ьI(lǐng)全鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng),開(kāi)展資助課題研究。由于英語(yǔ)教師比較分散,都在不同的學(xué)校,于是我建立了“叩官小學(xué)英語(yǔ)教師QQ群”,堅(jiān)持每周一次的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。將我鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮(zhèn)各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)位居全縣前列。2010年我被評(píng)為縣級(jí)“教研先進(jìn)個(gè)人”。我鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教研組”。
四、終身學(xué)習(xí)、做智慧型教師
在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì),那就是:老師要做一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識(shí),隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí),常與同事交流。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,雖說(shuō)這些東西不能照搬,但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽(tīng)課真好,不管是老教師的課,還是年青教師的課,對(duì)我都有幫助。聽(tīng)課時(shí)要多思考,捕捉到別人的閃光點(diǎn),彌補(bǔ)自己的差距,我每聽(tīng)一節(jié)課都會(huì)有一些啟示,有一些收獲,包括教學(xué)方法、教案設(shè)計(jì)、課堂組織等各方面。
總之,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),通過(guò)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要,才有敢于創(chuàng)新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎(chǔ),才能站在教育教學(xué)的前沿。所以,要能適應(yīng)時(shí)代的要求,一定要終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。
用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每個(gè)人的心中,都有一個(gè)舞臺(tái)??心有多大,舞臺(tái)就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,努力做一名智慧型教師。
我不是偉人,也不是學(xué)者,但我是教師,我是孩子人生的啟蒙師,我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗,必將在明天成為國(guó)家的棟梁!
師德先進(jìn)個(gè)人推薦事跡材料【篇二】
34歲的我,總覺(jué)得自己還很年輕,驀然回首,做老師已有十五個(gè)年頭。這十五年來(lái),我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,跟在座的許多老師一樣,我只是一名平凡而普通的青年教師,一名工作在教育一線的小學(xué)班主任。每天,早起晚睡,忙備課,忙上課,忙學(xué)生……忙的暈暈忽忽,忙的一塌糊涂。學(xué)生的成績(jī),班級(jí)的紀(jì)律,受挫的痛楚,單調(diào)的重復(fù),日復(fù)一日,幾乎成了生活的全部。十五年的光陰,我也從一名師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為具有一定經(jīng)驗(yàn)的青年教師。這段歲月中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲了幸福。
自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個(gè)好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的名言,并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻(xiàn)給人民”這名話作為自己的座右銘。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),這是我一直踐行的理念。一個(gè)后進(jìn)生雖然只是班級(jí)的七八十分之一,但卻是家庭的百分之百。因此,轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生,等于救活了一個(gè)家庭。而對(duì)于后進(jìn)生,我覺(jué)得不能只是盲目的為他們補(bǔ)習(xí),而是要找對(duì)方法。孩子因?yàn)槭裁炊浜,原因不同,方法也該不同?/p>
還記得在我工作第二年時(shí),我所教班級(jí)有個(gè)小男孩,他性格活潑,還帶著點(diǎn)淘氣,成績(jī)也不是很理想,其他老師對(duì)他都不看好。開(kāi)學(xué)都一周了,還沒(méi)交過(guò)作業(yè),我想,把他叫到辦公室來(lái)教育一下,就沒(méi)事了。兩天過(guò)去了,沒(méi)管用。這可怎么辦?我就用了原來(lái)百試百靈的辦法??請(qǐng)家長(zhǎng)。我和他媽媽共同教育了一番,沒(méi)想到,當(dāng)著家長(zhǎng)的面,他答應(yīng)的好好的,幾天下來(lái),他根本沒(méi)付諸于行動(dòng)。這下我可愁了,批評(píng)教育不聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)又不管用,怎么辦呢?沒(méi)辦法,我就去有經(jīng)驗(yàn)的班主任那里討招,可他們的方法,根本沒(méi)有效果,他從來(lái)就沒(méi)交過(guò)作業(yè)。雖然沒(méi)有辦法,可我也不能對(duì)他置之不理,我很欣賞他的大膽和積極,所以讓他擔(dān)任班級(jí)的語(yǔ)文小組長(zhǎng)。有一天,我又找他談話,“現(xiàn)在你是我們班的語(yǔ)文組長(zhǎng)了,老師布置的作業(yè),不是鞏固練習(xí),就是預(yù)習(xí)新課。你不做作業(yè),你能讓其他同學(xué)交齊作業(yè)?你是怎么想的?”他一進(jìn)辦公室,我就問(wèn)他。幾分鐘過(guò)去了,可他卻沒(méi)回答,只是目不轉(zhuǎn)睛的看著我桌子上的玻璃。我感到很詫異,看什么看得這么入迷?我仔細(xì)一看,原來(lái)他是在看我玻璃上的小貼畫,看著好玩,我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我明白了,我高興地問(wèn):“你喜歡這個(gè)東西嗎?”他不好意思地低下了頭!斑@樣吧,你如果按時(shí)完成家庭作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,老師每天獎(jiǎng)勵(lì)你一顆,而且它們各不相同,怎么樣?”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。 在以后的日子里,我履行了我的諾言,而且每次上課都會(huì)表?yè)P(yáng)他。由于他很積極,成績(jī)也提高的特別快。我的心里就像吃了蜜似的甜。對(duì)待其他后進(jìn)生我就更有信心了。就這樣,在我的鼓勵(lì)幫助下,有多名學(xué)生,重拾學(xué)習(xí)的信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,取得滿意的成績(jī)。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。所以我主張,好孩子是教出來(lái)的。每接收一個(gè)班,我都不忙著上課,總要花上幾天時(shí)間和學(xué)生一起制定班規(guī),并通過(guò)講解、示范,體驗(yàn)等多種方式宣傳這些班規(guī)。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行情況,我組織學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督,通過(guò)培訓(xùn)小組長(zhǎng),落實(shí)到位。
我注重發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。我為孩子們準(zhǔn)備了許多小紙片(上面印有精美的圖案)、小五星等。哪一方面做得好,獎(jiǎng)張紙片,五張紙片換一個(gè)小星星,貼在墻上。讓學(xué)生時(shí)刻受到激勵(lì)。受表?yè)P(yáng)的孩子心如蜜甜,對(duì)老師也是“言聽(tīng)計(jì)從”。“老師,你喜不喜歡我?”“老師,我做得好不好?”“明天有語(yǔ)文課,我要早早睡! 聽(tīng)著孩子那稚嫩的聲音,看著孩子那一張張笑臉,我的心都跟著溫暖了。
而在班主任工作中我一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則,嚴(yán)慈相濟(jì),在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言,在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就,父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)在我身上得到充分顯現(xiàn)。班內(nèi)無(wú)小事,處處是教育,我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,比如學(xué)期評(píng)語(yǔ),對(duì)每一位學(xué)生,總是力求抓住特點(diǎn),用殷切的話語(yǔ)給其以激勵(lì)和警醒。有位家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō):“不指望孩子上大學(xué),將來(lái)還是和我到蘇南打工!笨墒亲鳛榘嘀魅挝覜](méi)有放棄。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)也找其他同學(xué)幫他寫,我在批評(píng)教育他時(shí)開(kāi)始遭到了抵觸,后來(lái)在我的教育鼓勵(lì)下,他徹底改變了,能主動(dòng)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度改變了,成績(jī)有了很大的進(jìn)步。聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你。”我欣慰地笑了。近年來(lái),我們?yōu)槊恳幻羰貎和⒘顺砷L(zhǎng)檔案,了解每一名留守兒童的生活現(xiàn)狀,經(jīng)常與孩子的家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人溝通,及時(shí)為孩子們排憂解難,讓這些留守孩子感受到來(lái)自于老師、來(lái)自于社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
“學(xué)高為師,身正為范”。如果說(shuō)德為師之本,那么能就是師之根;厥讋倕⒓庸ぷ鞯哪顷囎,覺(jué)得自己就像投到地球的外星人,一切都茫然無(wú)知。我只得捧起心理學(xué)、教材教法惡補(bǔ)起來(lái)。對(duì)每一堂課,我都要在頭腦里過(guò)上兩遍電影:課前的“預(yù)演”,課后聽(tīng)“復(fù)盤”。導(dǎo)入、鋪墊、展開(kāi)、練習(xí)……力爭(zhēng)做到最優(yōu)化。桌上放著的紙筆,隨時(shí)記下想法。功夫不負(fù)苦心人。經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間的努力,終于能夠熟練的駕馭課堂了。仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。我并沒(méi)有停下探索的腳步,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,除了讀一些教科研刊物以外,還結(jié)合著教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己,提高自身的業(yè)務(wù)能力。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,雖說(shuō)這些東西不能照搬,但是善于借鑒往往能事半功倍,所以不管是老教師的課,還是年輕教師的課,我都經(jīng)常去聽(tīng)。聽(tīng)課時(shí)多思考,捕捉到別人的閃光點(diǎn),彌補(bǔ)自己的差距,我每聽(tīng)一節(jié)課都會(huì)有一些啟示,有一些收獲,包括教學(xué)方法、教案設(shè)計(jì)、課堂組織等各方面。作為年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng),我認(rèn)真地承擔(dān)起這一職務(wù),組織本學(xué)科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真搞好集體備課,互上研究課,探討課,分工協(xié)作,統(tǒng)一設(shè)計(jì)好練習(xí),統(tǒng)一搞好周周清。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我校語(yǔ)文成績(jī)一直走在全縣的前列,也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的充分肯定和一致認(rèn)可。
最后我想說(shuō),用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每個(gè)人的心中,都有一個(gè)舞臺(tái)??心有多大,舞臺(tái)就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,今后更多的日子里,我會(huì)不斷地提高自身的素質(zhì),使每日重復(fù)的課堂變成清泉,變成小詩(shī),用我的快樂(lè)塑造孩子們的快樂(lè),用我的人格影響孩子們的人格,好好地愛(ài)著他們,好好地珍惜我的幸福!