幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)根本目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，在于利用環(huán)境進(jìn)行教育，即充分利用環(huán)境中各種有價(jià)值的信息、要素對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合的教育。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開發(fā)幼兒智力：
墻面、活動(dòng)區(qū)等是都是幼兒園具體教學(xué)環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程，同時(shí)也是課程內(nèi)容的不斷延伸。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣：
提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)手的欲望�？傊诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要讓孩子們感受到創(chuàng)造的意義和價(jià)值，從而樂于創(chuàng)造，樂于探索。增強(qiáng)了孩子的探索欲。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神
現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒自己參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，既可使幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感，同時(shí)讓幼兒更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，起到了一箭雙雕的作用。
4、讓幼兒感受到快樂：
孩子們?cè)谧约簞?dòng)手創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的過程中，體驗(yàn)了成功的快樂。這種快樂使他更自覺地關(guān)心周圍事物，產(chǎn)生新的期待。這些圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，不僅使孩子獲得了有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而且還增強(qiáng)了幼兒間的交往，增進(jìn)了情感的交流。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù)：
1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
這是解決幼兒園物質(zhì)條件的“有”和“無”的矛盾。如果沒有好的物質(zhì)環(huán)境，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的物質(zhì)環(huán)境；將不符合要求的物質(zhì)環(huán)境，變?yōu)榉弦蟮奈镔|(zhì)環(huán)境，使幼兒具備必要的物質(zhì)條件，包括幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、生活環(huán)境、教室、安全保障設(shè)施等等。
2、改善不利環(huán)境
這是解決幼兒園環(huán)境“好”與“壞”的矛盾。隨著社會(huì)的發(fā)展、幼兒園原有的環(huán)境總會(huì)出現(xiàn)某些不適應(yīng)，或者會(huì)出現(xiàn)局部的不利環(huán)境。因而，通過社會(huì)力量和幼兒園內(nèi)部的控制來改變幼兒園的不利環(huán)境是十分必要的。
（1）.幼兒園班級(jí)環(huán)境布置設(shè)計(jì)方案（精選三篇）
3、利用現(xiàn)有環(huán)境
這是解決已有環(huán)境如何用好的問題。每一個(gè)幼兒園都應(yīng)力求在現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境、設(shè)備條件的情況下，通過有效的組織、利用和管理，使每一個(gè)場(chǎng)地，每一種物質(zhì)資料都能充分發(fā)揮效用。比如通過時(shí)間交叉、空間的交替利用，通過幼兒輪換的方法，使幼兒園現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境充分發(fā)揮效用。
