校園的標(biāo)語(yǔ)
1、持續(xù)的而不是強(qiáng)烈的崇高情感，造就了高尚的人。
2、當(dāng)一個(gè)人開始從自己內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。
3、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
4、做一個(gè)情感型的教師：愛學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。
5、閱讀使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫作使人精確。??培根。
6、改善提高，永無止境。
7、生命是種情感的教育。
8、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。??陶行知
9、你可以選擇這樣的“三心二意”：“信心、恒心、決心、創(chuàng)意、樂意�！�
10、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂里得到休息。
11、全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代！
12、成功者找方法，失敗者找籍口。
13、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。
14、為幸福而學(xué)習(xí)，為成功而奮斗。
15、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。
16、理想向現(xiàn)實(shí)回歸， 生成向預(yù)設(shè)回歸，社會(huì)向課堂回歸， 多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。
17、實(shí)施成效要展現(xiàn)，持之以恒是關(guān)鍵。
18、改善既改革，改革先革心。
19、重視教育對(duì)象的差異性、掌握教育要求的層次性 。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。
20、教育興民族興匹夫有責(zé)襄偉業(yè)，校友情師生情綿薄無貸助鵬程。
21、一個(gè)學(xué)校建設(shè)好一種具有個(gè)性的文化比爭(zhēng)取在某次考試中取得名次要有意義得多。
22、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。
23、百盡竿頭，更進(jìn)一步。
24、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。
25、重德重才， 潛心造就新一代重教重學(xué)， 全面培育棟梁才。
26、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。
27、有人給了我們生命，我們唯有獻(xiàn)出生命，才能獲得生命。??泰戈?duì)?/p>
28、愛護(hù)公物 珍惜資源 勤儉節(jié)約 共同發(fā)展。
29、善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，不責(zé)于人，故能擇人優(yōu)勢(shì)。
30、實(shí)施素質(zhì)教育、勇立時(shí)代潮頭、落實(shí)科教興國(guó)、譜寫絢麗華章。
31、眼睛是畫家，耳朵是歌手。??愛默生
32、青年是學(xué)習(xí)智慧之際，老年是實(shí)踐智慧之時(shí)。
33、和諧課堂，文明禮貌。
34、考上高中正英才，勤奮努力在今朝。
35、時(shí)代精神演繹民族靈魂，優(yōu)質(zhì)精神構(gòu)筑時(shí)代精神。
36、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
37、重言教、重身教、嚴(yán)以律己、學(xué)知識(shí)、學(xué)品德、寬以待人。
38、校園風(fēng)景線，大家來共建。
39、因?yàn)橛形遥詴?huì)更好。
40、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
41、不要小看自己，人有無限可能。
42、學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
43、您的自覺貢獻(xiàn)，才有學(xué)校的輝煌。
44、我是學(xué)校的主人，我愛我的家。
45、凡是必是先難后易。
46、把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
47、世上最重要的事不在于我們?cè)诤翁�，而在于我們朝著什末方向走�?/p>
48、只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能承擔(dān)更大的責(zé)任。
49、今天的付出，明天的回報(bào)。
50、管理始于訓(xùn)練，止于訓(xùn)練。
