每個(gè)班主任在每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，都要給學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，可以說(shuō)是例行公事一般。我卻有不同的認(rèn)為，我覺(jué)得操行評(píng)語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)，利用好了，既可以把學(xué)生在校的情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和老師好溝通，共同來(lái)把學(xué)生教好，更重要的是讓學(xué)生透過(guò)評(píng)語(yǔ)能看到希望，給學(xué)生以激勵(lì)，爭(zhēng)取來(lái)期更上一層樓，特別是差生老師寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)尤為重要。我就有這樣一個(gè)案例。
那是在幾年前，我剛剛調(diào)到現(xiàn)在的學(xué)校，接了一個(gè)從五所村小集中攏來(lái)的一個(gè)集中班，班里有一個(gè)學(xué)生名叫李剛，他父母離異，隨父親生活。父親又成天賭博。沒(méi)有母愛(ài)，于是迷上了上網(wǎng)，打網(wǎng)絡(luò)游戲特別厲害，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生怎么辦呢?他本來(lái)就是一個(gè)不幸的孩子，我一定不能放棄他，思前想后決定利用操行評(píng)語(yǔ)來(lái)試一試，看能否感化李剛，我這樣寫(xiě)道：“李剛同學(xué)，你從小和父親相依為命，并且能堅(jiān)持學(xué)習(xí)到今天，實(shí)在不容易。你的毅力令老師佩服，老師也知道你是一個(gè)特別聰明的孩子，不是嗎?那么復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)游戲都沒(méi)難倒你。想想看，如果你把聰明勁用在學(xué)習(xí)上的話，那一定不會(huì)輸給其他同學(xué)，老師相信你一定能做到。”
第二學(xué)期李剛象變了一個(gè)人似的。學(xué)習(xí)有勁了。漸漸的趕上了其他同學(xué)。畢業(yè)的時(shí)候還以優(yōu)異的成績(jī)考上了初中，他在拿錄取通知書(shū)的時(shí)候告訴我說(shuō)：“老師您知道我為什么會(huì)有今天的成績(jī)嗎?”我說(shuō)：“不知道。”“是您寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)救了我呀，讓我看到了希望。”他笑著說(shuō)。我真沒(méi)想到好的操行評(píng)語(yǔ)會(huì)有這么大的作用
因此，我們一定要利用好操行評(píng)語(yǔ)這一平臺(tái)，來(lái)教育好學(xué)生。
