2015年安徽高考試卷難度點(diǎn)評(píng)
2015 年是安徽高考自主命題的最后一年，而今年的試題有個(gè)明顯的特點(diǎn)：向全國(guó)卷靠攏。文綜試題逐漸淡化安徽地域特色，比如地理就刪減了往年安徽地理的一組問題，而將世界地理的比重提升，歷史也不再刻意追求地域特色，閱讀量和難度系數(shù)都有明顯降低。此外，文綜試題不管是政治還是歷史、地理，都更貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)，更注重用知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問題。
政治
貼近生活鄉(xiāng)愁進(jìn)試卷
□蚌埠二中程頡
政治學(xué)科素材選擇貼近時(shí)代、貼近生活、貼近實(shí)際，有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和豐富的人文內(nèi)涵。
首先是寓知識(shí)能力于試題素材之中。如第1 題的“出境游”、第6 題的“簽證”等素材，考查考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治關(guān)系的能力。如第38 題，以我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下穩(wěn)中求進(jìn)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為時(shí)代背景，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略為立意，精心選擇了居民消費(fèi)、大國(guó)工匠、“ 互聯(lián)網(wǎng)+”等這些帶有時(shí)代氣息的情境，從經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)三個(gè)角度考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)分析與解決問題的能力。
這些素材很好地體現(xiàn)了課本知識(shí)與我們的生產(chǎn)、生活的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值所在。
另一個(gè)特點(diǎn)就是，寓生活情感于試題素材之中。今年春節(jié)后，“回不去的故鄉(xiāng)”成為熱門話題，今年“鄉(xiāng)愁”也寫進(jìn)了政治試卷。素材反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，呼應(yīng)時(shí)代主題，而且能充分調(diào)動(dòng)考生的情感。例如：第8、9兩題，以“鄉(xiāng)愁抹不去，鄉(xiāng)愁又回不去”為主干素材，重點(diǎn)考查學(xué)生遷移知識(shí)的能力。第8題，考查鄉(xiāng)愁作為一種文化，具有深遠(yuǎn)而持久的影響力，同時(shí)鄉(xiāng)愁還能夠增進(jìn)文化歸屬。第9題，考查鄉(xiāng)愁作為一種情感，是人價(jià)值判斷的重要內(nèi)容，影響人的價(jià)值選擇�！盎夭蝗サ泥l(xiāng)愁”是我們對(duì)追逐夢(mèng)想的選擇，以致無(wú)法回到故土以解鄉(xiāng)愁。其他的還有第11 題的防治污染實(shí)現(xiàn)“藍(lán)天常在、綠水長(zhǎng)流”，第38題關(guān)于“實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)由大變強(qiáng)”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的暢想，讓考生既感憂穹頂之下又激情這美好的時(shí)光。
此外，寓教育引導(dǎo)于試題素材之中。素材體現(xiàn)出正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，學(xué)科特色鮮明。例如：第7 題的“中華民族精神”和第38 題的“工匠精神”，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生確立正確人生觀，用優(yōu)秀文化塑造人生，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；第4題的“良法善治”激活正能量和第39 題的“就業(yè)與民生、行政體制改革、依法治國(guó)”等社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)考生進(jìn)行法治教育、人文教育，將長(zhǎng)久地影響著考生的思維與行為模式。
歷史
閱讀量減少難度降低
□黃山一中 翟素芳
2015 年是安徽自主命題的最后一年。歷史試卷似乎是有意扮演“終結(jié)者”的角色，呈現(xiàn)出向全國(guó)卷靠攏以及返璞歸真、簡(jiǎn)易平和的特色。
今年試題克服了歷年安徽卷的陳規(guī)，不再刻意追求圖文并茂、地方特色等形式。整套試卷無(wú)組合式選擇題、逆向選擇題，無(wú)主觀性過強(qiáng)的漫畫題，全卷只有一幅圖片。命題技術(shù)和試題風(fēng)格更接近全國(guó)卷的平實(shí)、質(zhì)樸。
考生們一定還會(huì)感受到，今年試卷的閱讀量、文詞障礙、難度系數(shù)有明顯的降低。試題緊扣學(xué)科主干知識(shí)展開能力為主的考查，有些試題甚至有似曾相識(shí)之感，如第36 題第二問；模塊、斷代、和中外史的布局均衡合理。選擇題題干簡(jiǎn)練，幾乎不存在閱讀障礙。選項(xiàng)表述明晰，不過分設(shè)計(jì)強(qiáng)干擾及知識(shí)性陷阱；主觀題材料簡(jiǎn)短（字?jǐn)?shù)比往年顯著減少），設(shè)問明確，沒有過高的審題門檻。試卷整體呈現(xiàn)出溫和平易的風(fēng)格，考生能夠以平靜、自信的心態(tài)，將精力集中到組織答案和語(yǔ)言表述方面，充分體現(xiàn)了能力考查的立意，而非答題技巧的比拼。
今年試題的平和卻不掩其鮮明的時(shí)代感和導(dǎo)向性特色。第37 題考查了二戰(zhàn)后美國(guó)依靠世界貨幣和貿(mào)易體系成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，契合了當(dāng)前中國(guó)為提升自己在世界經(jīng)濟(jì)體系中的地位，而倡導(dǎo)的“一帶一路”和“亞投行”的發(fā)展戰(zhàn)略。本題的設(shè)計(jì)再次印證了高考命題既不有意回避時(shí)事熱點(diǎn)，又具有靈巧、含蓄、雋永的技術(shù)和風(fēng)格，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的社會(huì)功能和借鑒價(jià)值，有利于學(xué)生的理性認(rèn)知。
地理
世界地理比重加大
□合肥二中衛(wèi)文
2015 年高考地理安徽卷試題涵蓋高中地理必修模塊、選修模塊《環(huán)境保護(hù)》和義務(wù)教育課程相關(guān)內(nèi)容，涉及地球運(yùn)動(dòng)、地形地貌、氣象氣候、河流水文、自然帶、工業(yè)化與城市化、交通格局、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等，自然地理和人文地理比例協(xié)調(diào)，大約是44∶56。作為向全國(guó)卷過渡年，地理試題向全國(guó)卷接軌，刪減了往年安徽地理的一組問題，世界地理比重有所上升。
試卷情境創(chuàng)新。素材來(lái)自學(xué)術(shù)研究成果，信息表現(xiàn)形式多樣。飽含時(shí)代氣息的遙感圖片、簡(jiǎn)明的企業(yè)總部轉(zhuǎn)移矩陣、因果關(guān)聯(lián)的土地利用類型圖、天文輻射時(shí)空分布圖等，構(gòu)成美妙的地理情境畫卷。蘇伊士運(yùn)河、中南半島的區(qū)域考查，更給試題增添了質(zhì)樸與自然，引導(dǎo)高中地理教學(xué)突破“題�！毕葳�，重視基礎(chǔ)、回歸教材。
試題排序合理，難度設(shè)計(jì)呈梯度變化，從易到難，有利于學(xué)生迅速入題。問題設(shè)置成體系、有層次，11 道選擇題系統(tǒng)地考查考生的地理素養(yǎng)。兩道非選擇題將能力考查發(fā)揮得淋漓盡致，有描述、有分析、有運(yùn)用、有論證。如第35 題的3 道小題，考查河流流向、濕地形成、天鵝保護(hù)，設(shè)問層層遞進(jìn)、一氣呵成。
今年的理綜試卷，無(wú)論是從各科名師的點(diǎn)評(píng)，還是從考生反饋的情況來(lái)看，難度都比去年有所降低。此外，各科都有試題重點(diǎn)考查考生的實(shí)踐能力。其中化學(xué)、物理有試題突出考查了考生分析解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)操作的能力，生物學(xué)科也有試題考查了考生將知識(shí)與技能相結(jié)合，解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。
物理
力學(xué)占一半，難度有所下降
□滁州中學(xué) 張?jiān)獋?/strong>
綜觀2015 年安徽高考理綜試卷物理部分，試題覆蓋了考試大綱中的80%的Ⅱ級(jí)知識(shí)點(diǎn)，其中力學(xué)內(nèi)容分值占50%，電磁學(xué)內(nèi)容分值占44.6%，光學(xué)內(nèi)容分值占5.4%，這些知識(shí)點(diǎn)都是中學(xué)物理的核心內(nèi)容，保持了主干知識(shí)重點(diǎn)考查的一貫風(fēng)格。試卷題量和題型結(jié)構(gòu)保持不變，大部分試題的題干設(shè)計(jì)采用了學(xué)生較為熟悉的情境，考查學(xué)生對(duì)物理基本概念和規(guī)律的掌握，運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決新問題的應(yīng)用能力，學(xué)生比較容易上手且沒有繁雜的計(jì)算，試題總體難度較往年有所下降。
選擇題總體平和且亮點(diǎn)突出，最后一題以學(xué)生熟悉的平行板電容器為載體，要求學(xué)生在理解題干中所給新知識(shí)的基礎(chǔ)上，思考板間形成電場(chǎng)和相互靜電引力的物理機(jī)制并解決問題，考查學(xué)生對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證的能力，體現(xiàn)并保持了安徽高考物理試題的一貫特色。實(shí)驗(yàn)題一力一電且難度不變，力學(xué)實(shí)驗(yàn)考查了近年來(lái)一直未考的驗(yàn)證平行四邊形定則，著重考查實(shí)驗(yàn)中易被忽視的一些操作細(xì)節(jié)問題，電學(xué)實(shí)驗(yàn)將電表改裝和測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻融合在一起，著重考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力。
最大的變化當(dāng)屬今年的壓軸題，不同往年涉及彈簧、板塊、斜面等復(fù)雜的多過程問題，今年壓軸題的風(fēng)格有較大變化，試題以三體問題為背景，考查學(xué)生對(duì)受力和運(yùn)動(dòng)的分析及兩者間的關(guān)系，巧妙設(shè)置了一種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的三星運(yùn)動(dòng)形式，既達(dá)到了考查目的又避開了繁雜的計(jì)算，難度適中，是本張?jiān)嚲淼挠忠涣咙c(diǎn)。
化學(xué)
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加，難度略降低
□合肥一中 任峰
2015 年安徽高考理綜試卷化學(xué)部分較好地落實(shí)了《考試說明》的要求，試題難度較去年略有降低，試題特色鮮明，突出能力立意，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)有積極導(dǎo)向作用。
試題堅(jiān)持對(duì)中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)的考查，覆蓋面廣，幾乎涵蓋《考試說明》所列出的主要知識(shí)點(diǎn)。試卷保留了歷年高考中區(qū)分度較好的大部分題型，在一定程度上保持了試題的穩(wěn)定性和連續(xù)性，有利于穩(wěn)定考生的情緒和心理。少數(shù)試題的呈現(xiàn)形式與往年相比作了調(diào)整。如第8 題重點(diǎn)考查元素化合物知識(shí)，覆蓋了C、Fe 等八種元素及化合物知識(shí)。第25 題題干形式繼承了去年的簡(jiǎn)約風(fēng)格，直接給出六種元素，考查必修和選修4 個(gè)模塊的核心知識(shí)和電化學(xué)知識(shí)，并將去年考查的熱化學(xué)方程式書寫調(diào)整到第27題。
試題突出對(duì)考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力、分析和解決問題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查。如第8、12、25、26、27、28 題側(cè)重考查學(xué)生獲取、吸收和整合化學(xué)信息的能力，尤其是第12 題選擇鎂和氯化銨溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，還原了一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究過程，結(jié)合元素化合物知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查極具新意，對(duì)中學(xué)常規(guī)教學(xué)有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用；第27 題考查在真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)情境下運(yùn)用已有知識(shí)分析、解決問題的能力，其中第③步分出NaBH4并回收溶劑，采用的方法是蒸餾的設(shè)問很有創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力要求較高。
試題通過進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查比例（約占35%），在考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，突出對(duì)科學(xué)方法和探究能力的考查。如第8 題通過圖示的形式考查了四個(gè)常見的實(shí)驗(yàn)裝置和操作，尤其是D 選項(xiàng)做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)輕易得分，真正體現(xiàn)了讓“做過實(shí)驗(yàn)的考生能發(fā)揮其長(zhǎng)處”的命題理念；第27 題考查了金屬鈉的保存和取用、蒸餾原理的靈活運(yùn)用；第28 題在綜合各種能力的基礎(chǔ)上突出實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力的考查，要求考生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋和科學(xué)舉證，該題立意深遠(yuǎn)，令人耳目一新，是本卷的一大亮點(diǎn)。
生物
比去年略簡(jiǎn)單，得高分不易
□安慶一中 何呂平
2015 年安徽高考理綜試卷生物部分依據(jù)《考試說明》的要求，試題設(shè)計(jì)形式多樣、覆蓋面廣，題干背景材料新穎真實(shí)，學(xué)科特色凸顯。在注重能力考查的同時(shí)，突出考查考生解決生物科學(xué)問題的思路和方法。整卷試題難易適中，選拔功能強(qiáng)。題型略有變化，兼顧了向“使用全國(guó)卷”的平穩(wěn)過渡。
考生打開試卷首先看到的就是6 個(gè)選擇題，命題者將易、中、難比例設(shè)為2：3：1，前3 個(gè)選擇題的情境考生非常熟悉，確保了考生情緒的穩(wěn)定，有利于考查真實(shí)水平。同時(shí)兼顧考生學(xué)業(yè)水平，得基礎(chǔ)分易，獲高分則需要仔細(xì)思量。今年的非選題共為3 大題5 個(gè)小題，涉及呼吸作用和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、生態(tài)學(xué)、人體生理、遺傳學(xué)和轉(zhuǎn)基因等方面。同樣，考生在理解好題干文字和圖表的基礎(chǔ)上，不難回答前面的幾個(gè)問題，而后面的問題則需要加以認(rèn)真思考才能正確回答，因此得高分也不易。
總體來(lái)看，今年的生物試題比往年略簡(jiǎn)單，且便于考生的正常發(fā)揮，有較高的區(qū)分度。
試題凸顯了生物學(xué)的科學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)，題干情境大多取自相關(guān)研究的材料，并以實(shí)驗(yàn)研究、科技人員探索、研究技術(shù)路線作為呈現(xiàn)方式，如第29 題果實(shí)儲(chǔ)存、板栗園中栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量變化、第30 題生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)、第31 題基因測(cè)序、轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞克隆技術(shù)等，需要考生從這些生物學(xué)的研究中，獲得多種信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合回答問題�？疾榱丝忌鷮W(xué)科知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合，解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，及解決科學(xué)問題的思路和方法，凸顯了生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特色。
今年是我省高考自主命題的收官之年，為實(shí)現(xiàn)明年與全國(guó)卷的平穩(wěn)過渡，該卷還在題型上略作了變動(dòng)，將選修內(nèi)容單獨(dú)命題，且集中在選修三部分。與全國(guó)卷中選修分選修一、三兩題，考生選擇其中一題作答類似。
